РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ХІМІЇ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ

Анотація

Мета статті полягає у з’ясуванні сутності поняття «інформаційно-цифрова компетентність» та розкритті основних шляхів розвитку інформаційно-цифрової компетентності в учнів закладів загальної середньої освіти у процесі навчання хімії. Актуальність даного дослідження зумовлена потребою в оновленні змісту освіти відповідно до вимог сучасного інформаційного суспільства; зростанням ролі цифрових технологій у хімічній освіті й необхідністю забезпечення інтеграції інформаційно-цифрових технологій у навчання хімії; реформуванням освіти в Україні та реалізацією концепції Нової української школи, де розвиток цифрової грамотності учнів визначено як одну з ключових компетентностей. Здійснений теоретичний аналіз дав можливість з’ясувати, що інформаційно-цифрова компетентність – це здатність та готовність особистості ефективно, відповідально та безпечно використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для пошуку, створення, обміну, обробки, аналізу, систематизації та узагальнення інформації. У статті наведено предметний зміст інформаційно-цифрової компетентності та навчальні ресурси для її формування в процесі навчання хімії, які визначені в навчальній програмі для закладів загальної середньої освіти. Визначено та охарактеризовано основні шляхи розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів у процесі навчання хімії, а саме: використання електронних освітніх ресурсів; застосування віртуальних хімічних лабораторій; використання цифрових лабораторій; робота з інформаційними джерелами; інтеграція проєктної та дослідницької діяльності учнів; навчання дотриманню інформаційної етики; використання мультимедійних засобів навчання.