ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ЇХ РЕАЛІЗАЦІЇ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Анотація

Стаття присвячена актуальному питанню підготовки майбутніх учителів біології до організації дослідницької діяльності учнів у контексті переходу до Нової української школи. В статті йдеться про аналіз сучасних принципів навчання, які забезпечують ефективну підготовку майбутніх учителів біології до організації дослідницької діяльності під час навчання біології. Розглядаються особливості реалізації цих принципів у навчальному процесі та їхній вплив на формування у майбутніх педагогів компетентностей, необхідних для створення умов для успішної дослідницької роботи школярів. Мета статті полягає в аналізі та характеристиці сучасних принципів навчання, які є основою для підготовки майбутніх учителів біології, а також висвітленні дидактичних особливостей реалізації в освітньому процесі тих принципів навчання, що необхідні під час підготовки майбутніх учителів до організації дослідницької діяльності учнів під час навчання біології. В ході дослідження були використані такі методи: теоретичні – детальне вивчення наукової літератури для визначення ролі дослідницької діяльності в загальному контексті біологічної освіти та обґрунтування необхідності виділення принципів підготовки майбутніх учителів до організації дослідницької діяльності; емпіричні – спостереження за навчальним процесом та аналіз результатів дослідницьких робіт здобувачів освіти для оцінки реального стану досліджуваної проблеми у закладах вищої освіти. В результаті дослідження визначено, що для ефективної підготовки майбутніх учителів до організації дослідницької діяльності учнів варто застосовувати комплексний підхід, що базується на таких дидактичних принципах як: принцип діяльнісного підходу, принцип особистісно орієнтованого підходу, принцип науковості, принцип системності та послідовності, принцип практичної спрямованості, принцип креативності, принцип співпраці, принцип рефлексії, принцип інтерактивності, принцип інтегративності навчання.