ДОСВІД ЗАПРОВАДЖЕННЯ НОВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ВИКОНАННЯ ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ З КУРСУ ФІЗИКИ У ТЕХНІЧНИХ ВНЗ

Анотація

Розглядається концепція нового підходу до виконання лабораторних робіт з фізики, зокрема віртуальних лабораторних робіт, задля засвоєння основних фізичних законів, на котрих базується подальше вивчення певних освітніх професійних програм (ОПП) у вищій школі. Такими можуть бути технічні дисципліни. А загалом напрацювання може застосовуватися й у часі вивчення окремих розділів з фізики. Основна мета полягає не у «винайденні колеса» а у дослідженні на практиці суті застосування віртуальних лабораторних робіт, розроблених командою фахівців, під головуванням Френка МакКаллі, асистента, викладач фізики, регіонального коледжу у Делса, Пітман, Нью - Джерсі ,США, засновника вольєру з фізики (Frank McCulley, 2024). Віртуальні лабораторні роботи з фізики успішно застосовує від 2016 року Бостонський університет (США) для своїх студентів. В ідеалі, ці роботи є домашнім підготуванням студентів до заняття з лабораторних робіт з фізики Бостонського університету, але для наших студентів то є інакше. Основною метою застосування цих напрацювань є виконання лабораторних робіт з фізики студентами, в часі неможливості очного навчання, у сучасній світовій ситуації. Щоб робота студентів була ефективною, було напрацьовано відповідний інструктивний матеріал, у котрому однозначно визначено межі застосування певної лабораторної роботи, зокрема вказано якого розділу фізики стосується робота й зазначено початкові дані за варіантом та що саме слід визначити у конкретній лабораторні роботі. Можна стверджувати, що ці роботи можна застосовувати в умовах дистанційного навчання і є альтернативою «живих» робіт, які студенти могли б виконувати, перебуваючи безпосередньо в аудиторії лабораторій навчального закладу за сприятливих умов навчання, тобто відмінних від тих, що не дають змоги очного (оф - лайн) навчання. Наукова новизна полягає у нестандартному підході в роботі, а також, у самій концепції підходу до вирішення проблеми, котра пов’язана з часто виникаючою неможливістю доступу до навчальних аудиторій з причин, котрі диктує сьогодення в Україні, а саме, військових дій. Основні висновки зроблено на основі використання запропонованої моделі упродовж 3 - х років, хоча сам експеримент і вдосконалення досвіду триває до нині, можна охарактеризувати словами великого філософа Сократа, котрий стверджував, що «хто не хоче – шукає причини, а хто хоче – шукає можливості й засоби».