МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ТРЕНІНГОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІЗ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ.

Анотація

Стаття присвячена комплексному аналізу методологічних засад застосування тренінгових технологій в підготовці спеціалістів з соціальної роботи. Актуальність дослідження зумовлена специфікою діяльності соціального працівника, яка вимагає не лише теоретичних знань, а й високого рівня розвитку комунікативних, емпатійних та організаторських здібностей. Автори детально розглядають ключові наукові підходи (компетентнісний, особистісно-орієнтований, діяльнісний та акмеологічний), що становлять фундаментальну основу моделювання тренінгового простору у вищій школі. У роботі розкрито сутність та структуру тренінгової діяльності як інтерактивної форми навчання, що забезпечує активну позицію студентів. Особливу увагу приділено дидактичним принципам організації тренінгів, серед яких виокремлено принципи партнерської взаємодії, активності, діалогізації, зворотного зв’язку та конфіденційності. Досліджено специфіку формування професійних компетентностей через систему спеціально підібраних вправ, кейс-методів, рольових ігор та рефлексивних практик. Наукова новизна роботи полягає в обґрунтуванні інтегративної моделі тренінгової підготовки, яка поєднує теоретичний, психоемоційний та операційно-діяльнісний компоненти. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості використання запропонованих методологічних підходів для розробки та впровадження авторських тренінгових програм у закладах вищої освіти з метою підвищення конкурентоспроможності випускників на ринку праці. У висновках стверджується, що тренінгова діяльність у підготовці майбутніх соціальних працівників повинна базуватися на синергії компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого методологічних підходів. Вона виступає не просто як метод навчання, а як цілісна інтерактивна технологія формування професійної готовності майбутнього фахівця з соціальної роботи.