Integrated multi-level tasks in the PISA format in natural science teaching

Abstract

У статті розкриваються особливості конструювання і використання інтегрованих різнорівневих завдань для школярів у форматі PISA в процесі підготовки майбутніх учителів природничих наук. Актуальність даного питання пов’язана з необхідністю формування у майбутніх педагогів вміння здійснювати інтегроване навчання, що обумовлено вимогами Нової української школи, орієнтованої на комплексне розуміння природних явищ та їх взаємозв’язків учнями загальної середньої школи. Одним із найефективніших методів формування в учнів цілісної природничо-наукової картини світу є використання інтегрованих різнорівневих завдань як форми реалізації інтегрованого навчання. Метою дослідження є розкриття особливостей розробки й застосування інтегрованих різнорівневих завдань у форматі PISA як методу підготовки майбутніх учителів природничих наук закладів загальної середньої освіти до застосування інтегративного підходу у навчанні.
Для створення таких завдань було використано методологію Міжнародного порівняльного дослідження за проєктом PISA. Базуючись на зазначених підходах, в рамках практичної частини дослідження майбутніми учителями природничих наук були розроблені й застосовані в освітньому процесі середньої школи інтегровані завдання, орієнтовані на визначення здатності учнів використовувати наявні знання та вміння для вирішення проблем і викликів у життєвих ситуаціях, що і є основною метою проєкту PISA. У роботі наведено приклад одного із розроблених завдань під назвою «Гемоглобін». Результати даного дослідження засвідчили, що розробка і впровадження інтегрованих різнорівневих завдань у форматі PISA є дієвим інструментом для розвитку природничо-наукової компетентності здобувачів загальної освіти, а також для формування готовності майбутніх вчителів природничих наук до застосування інтегративних методів навчання. Показано, що використання інтегрованих завдань в навчанні природничих наук дозволяє підвищити мотивацію учнів до навчання, а також сприяє зростанню їх академічної успішності.