ГРУПОВА КОРЕКЦІЙНА ТА ТЕРАПЕВТИЧНА РОБОТА З ДІТЬМИ З АУТИЗМОМ

Анотація

У статті досліджується значення групової корекційної та терапевтичної роботи з дітьми, у яких діагностовано розлад аутистичного спектру (РАС), і представлено її як один із найефективніших і найперспективніших підходів у сучасній психологічній та педагогічній практиці. Розлад аутистичного спектру характеризується особливими особливостями розвитку, зокрема труднощами в соціальній комунікації, обмеженими або дуже специфічними інтересами та повторюваними моделями поведінки. Ці особливості є не тільки основними діагностичними критеріями, а й важливими чинниками, що визначають структуру та ефективність групових втручань.

Надається комплексний аналіз науково обґрунтованих практик у сфері групової терапії та навчання соціальних навичок для дітей з аутизмом. Розглядаються різні моделі та стратегії групової роботи, від структурованих занять з розвитку навичок до більш гнучких і творчих терапевтичних форматів. Підкреслюється роль взаємодії з однолітками, кооперативних ігор та моделювання як механізму, що сприяє набуттю комунікативних навичок та просоціальній поведінці. Крім того, у статті підкреслюється важливість залучення батьків як учасників терапевтичного процесу, так і посередників у застосуванні засвоєних стратегій у домашньому та шкільному середовищі.

Особлива увага приділяється ширшому соціальному та культурному контексту, в якому проводиться групова терапія. У статті обговорюється актуальність міркувань, пов'язаних з ідентичністю, таких як повага до мовних уподобань у дискурсі про аутизм та уникнення стигматизуючої термінології. Крім того, підкреслюється необхідність забезпечення зовнішньої валідності при адаптації терапевтичних методів у різних освітніх та культурних середовищах. Це особливо актуально в контексті інтеграції традиційних психотерапевтичних технік із сучасними технологічними підходами, такими як цифрові платформи та системи телепідтримки.