ЕФЕКТИВНІСТЬ ОСВІТНІХ ПЛАТФОРМ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН

Анотація

Аналіз можливостей сучасних освітніх платформ (learning platforms, LP), їх адаптація до потреб закладів освіти різних рівнів, освітніх програм є доволі важливим, а вплив на якість здобутих знань, активізацію креативної, пізнавальної активності та природничо-наукової компетентності у школярів – актуальним. Метою дослідження було встановлення статистично значущого зв’язку між використанням освітніх ресурсів, якістю освіти та вмотивуванням учнів до вивчення дисциплін природничого циклу. Основні завдання: провести якісний аналіз LP, що використовуються в освітніх закладах; дослідити ефективність LP для вивчення природничих дисциплін; встановити наявність статистично значущих зв’язків між використанням освітньої платформи «МійКлас» та мотивуванням учнів до навчання загалом та вивчення дисциплін природничого циклу зокрема. Проаналізовано рівень обізнаності та мотивації вчителів ОЗО «Сколівська академічна гімназія» (далі – Сколівська гімназія) у використанні різних LP та можливість практичної реалізації під час освітнього процесу. Доведено, що існує статистично значущий зв’язок між використанням освітніх ресурсів, якістю освіти та вмотивуванням учнів Сколівської гімназії до вивчення дисциплін природничого циклу. Рівень академічних досягнень учнів покращився після використання LP, головно освітньої платформи «МійКлас». Загальний приріст успішності з дисциплін природничого циклу («Природознавства», «Пізнаємо природу», «Біологія», «Географія», «Хімія», «Фізика», «Біологія та екологія», інтегрований курс «Природничі науки») за останні 5 років становить 25,7%, а частка занять, де було задіяно різні інструменти освітніх платформ збільшилась на 77,8%. Коефіцієнт детермінації для регресійного аналізу склав 0,519, що вказує на те, що освітні платформи мають статистично значущий вплив на якість освіти.