Формування готовності майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації екологічної компоненти професійної діяльності

Анотація

Переорієнтація науково-технічної стратегії з техногенної на екологічну знаходить своє відображення в екологічній освіті, яка покликана відіграти вирішальну роль у формуванні системи моральних цінностей, структури споживання та відношення людей до природи.
Мета статті полягає у розгляді напрямів формування готовності студентів до реалізації екологічної компоненти майбутньої професійної діяльності під час вивчення фахової методики в закладах вищої освіти. Автор аналізує зміни, внесені в оновлену навчальну програму з хімії для основної школи (2017) відповідно до концепції «Нова українська школа 2016», які стосуються вимог до формування ключових і предметних компетентностей та нового структурного елемента програми «Наскрізні змістові лінії», спрямованого на практичне втілення компетентнісного підходу у навчанні хімії. Автор вважає, що глибоке осмислення студентами цих змін, а саме вимог до формування в учнів під час вивчення хімії таких ключових компетентностей, як «Екологічна грамотність і здорове життя», «Основні компетентності у природничих науках і технологіях» є необхідною умовою формування готовності студентів до реалізації екологічної компоненти майбутньої професійної діяльності, що здійснюється у двох напрямах: використання педагогічного проектування та компетентнісно-орієнтованих завдань екологічного змісту.
Проектування як педагогічна технологія містить сукупність дослідницьких, творчих та проблемно-пошукових методів. Виявлено, що використання у сукупності цих методів на різних етапах проектної діяльності дає змогу перенести наголос з механічного опанування студентами певною сумою знань на мотиваційний пізнавальний шлях, який активізує пізнавальні інтереси та стимулює мислення майбутніх фахівців.
Виконання різнотематичних проектів, розв’язування компетентнісно-орієнтованих завдань, міжпредметний підхід передбачають здійснення студентами послідовно структурованої творчої діяльності з вирішення певних екологічних питань, що вцілому спрямовано на формування готовності студентів до реалізації екологічної складової майбутньої професійної діяльності.