ПИТАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ХОРЕОГРАФІЇ: ГЕРМЕНЕВТИЧНИЙ ПІДХІД

Анотація

У статті розглядається вплив герменевтичного ставлення до мистецтва на професійну підготовку майбутніх вчителів хореографії, оскільки одним із головних завдань мистецької освіти є посилення ролі викладачів художніх дисциплін як представників творчої еліти країни, від яких залежить забезпечення духовних потреб нашого суспільства, художнє збагачення молодого покоління та зростання культурно-мистецького потенціалу нашої держави. Розглядаються проблеми підготовки майбутніх вчителів хореографії як викладачів-творців, здатних до активної самореалізації у художньо-пепедагогічній діяльності. Метою статті є розкриття теоретичних і практичних засад позитивного впливу герменевтичного підходу на професійну підготовку вчителя-хореографа, як одного з головних "будівників" культурно-мистецького простору суспільства, вихователя майбутніх видатних майстрів хореографічного мистецтва нашої країни. Пропонується впровадити герменевтичні засоби художньої комунікації в освітній процес, навчити майбутніх викладачів хореографії бачити звернені до нас послання у танцювальних композиціях минулого та сучасності, висловлювати своє ставлення до побаченого, прищеплювати їм активну жагу до знань та вміння вибирати приклади для наслідування у мистецькій царині. На обговорення в хореографічному освітньому просторі виноситься доцільність запровадження таких дисциплін, як "Хореомузикологія" та "Хореографічна герменевтика". Автори вважають, що герменевтика є ефективним методом, який допомагає студентам усвідомити, що між життям і мистецтвом завжди існують складні взаємозв'язки, що поєднують відповідність і непослідовність, ідентифікацію та суперечність. Твори мистецтва, зокрема хореографічні постановки, сприяють самоствердженню як виконавців, так і глядачів у їхніх почуттях, допомагають їм усвідомити власну історію, мрії та бажання, а також надихають на діалог із собою.