Optimization of adaptive capabilities of first-year students majoring in psychology

Abstract

Важливим завданням сьогодення є підготовка висококваліфікованих фахівців-психологів. Саме фахівці-психологи беруть активну участь у збереженні психічного та психологічного здоров’я населення. Важливо, щоб під час навчання здобувачі спеціальності психологія не тільки мажи можливість набути фахових компетенцій, але й були озброєні практичними навичками самодопомоги та оптимізації адаптаційних можливостей. У науковій статті представлені результати констатувального дослідження особливостей адаптаційних можливостей здобувачів першого курсу спеціальності психологія.
За результатами дослідження встановлено, що досліджувані здобувачі першого року навчання спеціальності психологія переважно не вміють задовольняти свої актуальні потреби і реалізувати пов’язані з ними значущі цілі, вони не відчувають себе відповідальними за все, що відбувається з ними в житті і не думають, що здатні впливати на власне життя. Також є можливі проблеми з адекватною самооцінкою, негативна самопрезентація, неадекватний рівень домагань. Однак високий рівень показника самоприйняття свідчить про позитивне ставлення до себе, безумовне прийняття себе таким, яким є, при збереженій самокритичності, що може в сприяти успішній соціально-психологічній адаптації.
В той час, одержані показники дослідження свідчать про те, що досліджувані намагаються об'єктивно оцінювати виникаючі ситуації у своєму житті, проте це їм вдається або не відразу, або вони не зовсім впевнені у своїх силах, можливостях та досвіді. Тому можливе порушення емоційної рівноваги та зниження працездатності. В той час наявне переважання високого рівня особистісної тривожності, що свідчить про переживання досліджуваними незадоволеності собою та своїм життям, почуттями невпевненості, сором’язливості, скутості у стосунках, наявності внутрішніх конфліктів. У поведінці орієнтовані на думку оточення, відчувають страх перед критикою та негативною оцінкою зовні. Можливі проблеми з адекватною самооцінкою, негативна самопрезентація і відповідне негативне ставлення до особистого життя та провідної діяльності.
За результатами кореляційного аналізу втановлено, що на показник дезадаптивності позитивно впливають такі чинники, як неприйняття себе (0,570), неприйняття інших (0,725), емоційний дискомфорт (0,865), зовнішній контроль (0,804), відомість (0,591), ескапізм (0,632), ситуативна та особистісна тривожність (0,627; 0,651). Зазначені результати дослідження можуть свідчити про те, що показники за шкалами неприйняття себе, неприняття інших, емоційний дискомфорт, зовнішній контроль, відомість та ескапізм взаємозалежні із дезадаптивністю, та провокують її виникнення.
Враховуючи результати дослідження, важливо запропонувати досліджуваним здобувачам першого року навчання спеціальності психологія участь у програмі оптимізації адаптаційних можливостей, що значно знизить прояви дезадаптивності та сприятиме розвитку адаптаційного потенціалу особистості.