Математичні ландшафтні парки як платформа для математичного моделювання, наукових досліджень та популяризації математики

Анотація

Стаття присвячена проблематиці створення та функціонування ландшафтного математичного парку як інноваційної платформи для математичного моделювання, наукових досліджень та популяризації математики. Математичні парки розглядаються як унікальні простори, що поєднують наукові знання з естетичними аспектами, перетворюючи математичні концепції на інтерактивні експонати та арт-об’єкти. Ідея авторів дозволяє гармонійно поєднати минуле й сьогодення: визначні здобутки математики візуалізувати засобами сучасних досягнень у галузі використання цифрових технологій в освіті.

У статті досліджено математичні парки та здійснено їх класифікацію. Автори виділили два основні типи: ландшафтні (реальні) та віртуальні освітні математичні парки. Вивчено потенціал інноваційних підходів для популяризації математики серед молоді шляхом використання інтерактивних методів навчання та прикладних досліджень на стику математики та інформатики.

Автори представили у статті власний проєкт «Математичний сквер «Платонові тіла», який взяв участь у конкурсі «Бюджет громадських ініціатив Вінницької міської об’єднаної територіальної громади» (м. Вінниця, Україна).

У статті досліджено специфіку використання ландшафтного математичного парку в процесі підготовки бакалаврів математики та інформатики. Зазначено, що такі парки сприяють не лише формуванню математичної культури майбутніх фахівців, а й розвитку ключових компетентностей, зокрема здатності до самостійного навчання, ефективного використання знань, а також умінь працювати із системами комп’ютерної математики, програмним забезпеченням для опрацювання 3D-графіки. Це, своєю чергою, підвищує ефективність освіти, самоосвіти та професійної діяльності фахівців.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо у створенні віртуального освітнього математичного парку як платформи для математичного моделювання, наукових досліджень; у спорудженні на території університету ландшафтного математичного парку мініатюр, надрукованих на 3D-принтері, та його інформаційному супроводі; дослідженні впливу участі студентів у роботі віртуальних лабораторій на формування їхньої математичної, інформатичної та педагогічної культури.