ПРАКТИЧНИЙ КУРС РОЗМОВНОЇ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ДЛЯ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ СТІЙКОСТІ СТУДЕНТІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2786-9083-2026-7(1)-70-82Keywords:
комунікативна стійкість; комунікативні стратегії; навчання на основі ситуацій; вивчення іноземної мови; комунікативний стресAbstract
Дослідження присвячене вивченню важливої ролі комунікативної стійкості як для студентів, так і для звичайних людей. Живучи в умовах війни, постійних повітряних тривог та природних катастроф, люди мають справлятися зі стресом, пов’язаним із комунікацією, залишатися емоційно стабільними та підтримувати змістовні взаємодії. Метою цієї роботи є вивчення практичного курсу розмовної англійської мови як середовища, що сприяє розвитку комунікативної стійкості на основі інтерактивних та метакомунікативних стратегій. Дослідження базується на залученні студентів до виконання завдань на основі сценаріїв, що передбачають емоційно складні та соціально чутливі ситуації. Застосування анкети як попереднього, проміжного та підсумкового тестування дозволило відстежити розвиток комунікативної стійкості студентів у англійській мові. Результати показують, що курс забезпечує сприятливе середовище для подолання викликів взаємодії, регулювання емоцій та ефективної комунікації. Більше того, числові дані свідчать про те, що курс має тривалий вплив на комунікативну стійкість студентів. Наприкінці курсу студенти здатні справлятися з емоційно складними взаємодіями англійською мовою за допомогою емпатії, пояснень, переговорів та підтримки
References
1.Грішин Е. (2021). Резильєнтність особистості: сутність феномену, психодіагностика та засоби розвитку. Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Психологія, 64, 62-81. https://doi.org/10.34142/23129387.2021.64.04
2.Іванова, О. В. (2022). Розвиток комунікативної компетентності як чинник формування резильєнтності педагога: Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Науково-методичне забезпечення розвитку професійної освіти в умовах нових викликів». Вісник Національної академії педагогічних наук України, 4(2), 1–6. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4240
3.Кокун О. М., Мельничук Т. І. (2023). Резилієнс-довідник: практичний посібник. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 25 с.
4.Кузікова, С., & Щербак, Т. (2022). Теоретико-емпіричний аналіз проблеми резильєнтності та стресостійкості в педагогічній діяльності. Психологічний журнал, 8, 39–46. https://doi.org/10.31499/2617-2100.8.2022.258313
5.Лазос, Г. П. (2018). Резільєнтність: концептуалізація понять, огляд сучасних досліджень. Актуальні проблеми психології. Том 3.: Консультативна психологія і психотерапія. Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Вінниця, ФОП Рогальська І. О., 14, 26-64.
6.Соловей-Лагода , О. (2024). Резилієнтність особистості: поняття, моделі та техніки плекання. Вісник Донецького національного університету імені Василя Стуса. Серія Психологічні науки, 32-44. DOI: https://doi.org/10.31558/2786-8745.2023.2(3).4.
7.Федорів Я.Р., Фіногіна Т.С., & Піроженко І.Д. (2023). "English for Resilience". Київ: Національний університет «Києво-Могилянська академія». 106 с.
8.Яланська, С. П., & Єфименко, А. Р. (2025). Резильєнтність здобувачів вищої освіти в умовах повномасштабної війни. Наукові записки. Серія: Психологія, (1), 175–181. https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2025-1-23
9.Amankwah, A. S., Gyamfi, P. A. & Oduro, A.N. (2022) Cultivating Communication Resilience as an Adaptive-Transformative Process During a Global Pandemic: Extending the Purview of the Communication Theory of Resilience. International Journal of Communication. 16, 5626–5646. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/17736
10.Bateson, G. (1972). Steps to an ecology of mind. London, Jason Aronson, 520.
11.Buzzanell, P. M., & Houston, B. (2018). Communication and resilience: Multilevel applications and insights—A Journal of Applied Communication Research forum. Journal of Applied Communication Research, 46(1), 1–4. https://doi.org/10.1080/00909882.2017.1412086
12.Chen, X., Zhou, Z., & Cai, Z. 2025. The relationship between resilience and second language learning achievement: A meta-analytic review, System, vol. 131. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103640
13.Cohen, A.D. (2011). Strategies in learning and using a second language. (2nd ed.). Harlow, England: Longman.
14.DeVito, J. A. (2012). 50 communication strategies. Bloomington, iUniverse. 246 p.
15.Dörnyei, Z., & Scott, M.L. (1997). Communication strategies in a second language: Definitions and taxonomies. Language Learning, 47, 173-210. http://dx.doi.org/10.1111/0023-8333.51997005
16.Faerch, C., & Kasper, G. (1983b). Plans and Strategies in Foreign Language Communication. In C. Faerch, & G. Kasper (Eds.), Strategies in Interlanguage Communication. New York: Longman, 20-60.
17. Goffman, E. (2009). Relations in public: microstudies of the public order. New Jersey, Transaction publishers, 396.
18.Grabovska, I.V. (2019). Theoretical principles of studying metacommunication in modern psychology . Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 7(3), 65-69. https://doi.org/10.31548/hspedagog2019.03.065
19.Hvit, F. (2025). Interactional strategies in young Swedish L2 English learners' spoken interaction: A qualitative study. p. 43. https://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1966686&dswid=8638
20.Littlemore, J. (2001). An empirical study of the relationship between cognitive style and the use of communication strategy. Applied Linguistics, 22(2), 241-265. https://doi.org/10.1093/applin/22.2.241
21.Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, 43 (3), 267–281. https://doi.org/10.1002/pits.20149
22.Olendra, N. (2023). Language for resilience: teaching english to refugee and displaced learners / Nataliia Olendra // Сучасні проблеми правового, економічного та соціального розвитку держави : тези доп. ХII Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Вінниця, 1 груд. 2023 р.) / МВС України, Харків. нац. ун-т внутр. справ, Наук. парк «Наука та безпека» ; Консультат. місія Європейського Союзу. Вінниця : ХНУВС, 2023. С. 150-152. https://dspace.univd.edu.ua/handle/123456789/19361
23.Poulisse, N. 1993. ‘A theoretical account of lexical communication strategies’ in Schreuder, R. and Weltens, B. (Eds.), The Bilingual Lexicon. John Benjamins Publishing Company: Amsterdam, 157-189.
24.Rutter, M. (2006). Implications of resilience concepts for scientific understanding. Annals of the New York Academy of Sciences, 1094, 1. 1–12. https://doi.org/10.1196/annals.1376.002
25.Sawyer, K. R. (2003). Levels of analysis in pretend play discourse: metacommunication in conversational routine. In: D. E. Lytle (ed.), Play and educational theory and practice. Westport: Praeger publishing. 137–158.
26.Taron, E. (1980) Communication Strategies, Foreigner talk and repair in interlanguage? Language learning. A Journal of Research in Language Studies. 30(2), 417-413. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1980.tb00326.x
27.Wei, Lin. (2011). Communicative Strategies in Second Language Acquisition : A Study of Chinese English Learners’ Attitude and Reported Frequency of Communicative Strategies (Unpublished Thesis). Kristianstad University, Stockholm.
28.Zhanazarova, Z., Kulgeldinova, T., Islam, A. (2018). Some aspects of formation of metacommunicative competence in the process of professional training. Espacios. 39 (30). https://www.revistaespacios.com/a18v39n30/18393008.html
