Праксеологічний підхід до підготовки майбутніх учителів початкових класів
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2026-6-15Ключові слова:
праксеологічний підхід, професійна підготовка, майбутні учителі початкових класів, ефективність педагогічної діяльності, професійна компетентністьАнотація
У статті розглянуто праксеологічний підхід як методологічну основу професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Підкреслено його значення для інтеграції теоретичних знань із практичними навичками, формування професійної компетентності, розвитку здатності до самоаналізу та оптимізації педагогічної діяльності. Автор акцентує увагу на тому, що праксеологічний підхід сприяє становленню творчого, відповідального та компетентного педагога, здатного ефективно працювати в умовах сучасної школи та відповідати викликам освітніх реформ. Визначено основні напрями його реалізації: організаційний, методичний та ціннісний, які забезпечують системність і цілісність освітнього процесу. Окреслено структурні компоненти професійної підготовки: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-технологічний та рефлексивно-аналітичний, що формують основу професійної діяльності майбутнього учителя. Особливу увагу приділено педагогічним умовам впровадження праксеологічного підходу, серед яких використання практико-орієнтованих технологій навчання, наставництво та створення портфоліо професійного зростання, що дозволяє здійснювати моніторинг індивідуальних досягнень і сприяє розвитку рефлексивних умінь. Зроблено висновок, що праксеологічний підхід забезпечує ефективність освітнього процесу, сприяє гармонійному поєднанню знань, умінь і цінностей, формує готовність майбутніх учителів до інноваційної діяльності, підвищує їхню професійну мобільність та конкурентоспроможність.Посилання
Біляковська О. О. Праксеологічний підхід як основа якості професійної підготовки майбутніх вчителів в Україні та Польщі. Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 177(1). С. 49-53. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_177%281%29_11
Василиків І. Праксеологічна спрямованість формування професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Молодь і ринок. 2021. № 5-6 (191-192). С. 136-140. URL: https://mir.dspu.edu.ua/article/view/239318/237709
Ілляхова М. В. Праксеологічний компонент у структурі креативності науково-педагогічного працівника. Вісник післядипломної освіти. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 7. С. 55-68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vpopn_2019_7_7
Малихін А. О. Сутність і принципи праксеологічного підходу в методичній підготовці майбутнього вчителя технологій. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2014. № 3. С. 72-77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_3_14
Проворова Є. М. Праксеологічні характеристики педагогічної діяльності вчителя музики. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія: Теорія і методика мистецької освіти. 2015. Вип. 17. C. 7-12. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2015_17_4
Романишина Л. М. Використання праксеологічного підходу під час професійної підготовки студентів до розв'язування конфліктів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2017. № 4. С. 447-451. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2017_4_86
Романовська Л. І. Праксеологічний підхід: теоретико-методологічні аспекти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 25(2). С. 157-161. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2020_25%282%29_33
Ходаківський Є. Економіка та менеджмент праці (праксеологічний аспект) : навч. посіб. Житомир: ЖДТУ, 2004. 378 с.
Bilyakovska, O. O. (2019). Prakseolohichnyi pidkhid yak osnova yakosti profesiinoi pidhotovky maibutnikh vchyteliv v Ukraini ta Polshchi [Praxeological approach as the basis of the quality of professional training of future teachers in Ukraine and Poland]. Naukovi zapysky Tsentralnoukrainskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Vynnychenka. Seriia: Pedahohichni nauky – Scientific notes of the Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences, 177(1), 49-53. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_177%281%29__11 [in Ukrainian].
Vasylikiv, I. (2021). Prakseolohichna spriamovanist formuvannia profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv [Praxeological orientation of professional training formation of future primary school teachers]. Molod i rynok – Youth and the market, 5-6(191-192), 136-140. Retrieved from: https://mir.dspu.edu.ua/article/view/239318/237709 [in Ukrainian].
Illiakhova, M. V. (2019). Prakseolohichnyi komponent u strukturi kreatyvnosti naukovo-pedahohichnoho pratsivnyka [Praxeological component in the structure of creativity of a scientific-pedagogical worker]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity. Seriia: Pedahohichni nauky – Bulletin of Postgraduate Education. Series: Pedagogical Sciences, 7, 55-68. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vpopn_2019_7_7_[in Ukrainian].
Malykhin, A. O. (2014). Sutnist i pryntsypy prakseolohichnoho pidkhodu v metodychnii pidhotovtsi maibutnoho vchytelia tekhnolohii [Essence and principles of the praxeological approach in methodological training of future technology teachers]. Naukovi zapysky Ternopilskyi natsionalnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Hnatiuka. Seriia: Pedahohika – Scientific notes of the Volodymyr Hnatiuk Ternopil National Pedagogical University. Series: Pedagogy, 3, 72-77. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_3_14_[in Ukrainian].
Provorova, Ye. M. (2015). Prakseolohichni kharakterystyky pedahohichnoi diialnosti vchytelia muzyky [Praxeological characteristics of pedagogical activity of a music teacher]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia: Teoriia i metodyka mystetskoi osvit – Scientific journal of the M. P. Dragomanov National Polytechnic University. Series: Theory and methodology of art education, 17, 7-12. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2015_17_4[in Ukrainian].
Romanyshyna, L. M. (2017). Vykorystannia prakseolohichnoho pidkhodu pid chas profesiinoi pidhotovky studentiv do rozviazuvannia konfliktiv [Application of the praxeological approach in professional training of students for conflict resolution]. Naukovyi visnyk Mykolaivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky – Scientific Bulletin of the V. O. Sukhomlynsky Mykolaiv National University. Series: Pedagogical Sciences, 4, 447-451. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2017_4_86[in Ukrainian].
Romanovska, L. I. (2020). Prakseolohichnyi pidkhid: teoretyko-metodolohichni aspekty [Praxeological approach: Theoretical and methodological aspects]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy, 25(2), 157-161. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2020_25%282%29_33_[in Ukrainian].
Khodakivskyi, Ye. (2004). Ekonomika ta menedzhment pratsi (prakseolohichnyi aspekt) [Economics and labor management (praxeological aspect)]. Zhytomyr: ZhDTU [in Ukrainian].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви маєте право:
- Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
- Адаптувати — реміксувати, трансформувати та створювати похідні матеріали з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може відкликати ці дозволи, поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На таких умовах:
- Зазначення авторства (Атрибуція) — Ви повинні вказати авторство, надати посилання на ліцензію і вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але так, щоб не створювати враження, ніби ліцензіар підтримує вас чи ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні засоби, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених цією ліцензією.
Повідомлення:
- Ви не зобов'язані дотримуватися умов ліцензії щодо тих елементів матеріалу, які перебувають у суспільному надбанні, або якщо ваше використання дозволяється застосовним винятком чи обмеженням авторських прав.
- Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для вашого передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на недоторканність приватного життя або немайнові права, можуть обмежувати те, як ви використовуєте матеріал.
