The praxeological approach to preparing future primary school teachers
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2026-6-15Keywords:
praxeological approach, professional training, future primary school teachers, effectiveness of pedagogical activity, professional competenceAbstract
The article examines the praxeological approach as a methodological foundation for the professional training of future primary school teachers. Its significance is emphasized in integrating theoretical knowledge with practical skills, fostering professional competence, developing the ability for self-analysis, and optimizing pedagogical activity. The authors highlight that the praxeological approach contributes to the formation of a creative, responsible, and competent teacher capable of working effectively in the modern school environment and responding to the challenges of educational reforms. The main directions of its implementation are defined as organizational, methodological, and value-oriented, ensuring the systemic and holistic nature of the educational process. The structural components of professional training are outlined: motivational-value, cognitive, operational-technological, and reflexive-analytical, which together form the basis of the future teacher's professional activity. Particular attention is paid to the pedagogical conditions for implementing the praxeological approach, including the use of practice-oriented learning technologies, mentoring, and the creation of a professional growth portfolio, which enables monitoring of individual achievements and promotes the development of reflective skills. It is concluded that the praxeological approach ensures the effectiveness of the educational process, facilitates the harmonious integration of knowledge, skills, and values, prepares future teachers for innovative activity, and enhances their professional mobility and competitiveness. Thus, it serves as an important factor in modernizing the system of teacher education and creates conditions for training a new generation of educators oriented toward humanistic values, creative inquiry, and responsible professional practice.References
Біляковська О. О. Праксеологічний підхід як основа якості професійної підготовки майбутніх вчителів в Україні та Польщі. Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 177(1). С. 49-53. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_177%281%29_11
Василиків І. Праксеологічна спрямованість формування професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Молодь і ринок. 2021. № 5-6 (191-192). С. 136-140. URL: https://mir.dspu.edu.ua/article/view/239318/237709
Ілляхова М. В. Праксеологічний компонент у структурі креативності науково-педагогічного працівника. Вісник післядипломної освіти. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 7. С. 55-68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vpopn_2019_7_7
Малихін А. О. Сутність і принципи праксеологічного підходу в методичній підготовці майбутнього вчителя технологій. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2014. № 3. С. 72-77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_3_14
Проворова Є. М. Праксеологічні характеристики педагогічної діяльності вчителя музики. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія: Теорія і методика мистецької освіти. 2015. Вип. 17. C. 7-12. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2015_17_4
Романишина Л. М. Використання праксеологічного підходу під час професійної підготовки студентів до розв'язування конфліктів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2017. № 4. С. 447-451. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2017_4_86
Романовська Л. І. Праксеологічний підхід: теоретико-методологічні аспекти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 25(2). С. 157-161. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2020_25%282%29_33
Ходаківський Є. Економіка та менеджмент праці (праксеологічний аспект) : навч. посіб. Житомир: ЖДТУ, 2004. 378 с.
Bilyakovska, O. O. (2019). Prakseolohichnyi pidkhid yak osnova yakosti profesiinoi pidhotovky maibutnikh vchyteliv v Ukraini ta Polshchi [Praxeological approach as the basis of the quality of professional training of future teachers in Ukraine and Poland]. Naukovi zapysky Tsentralnoukrainskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Vynnychenka. Seriia: Pedahohichni nauky – Scientific notes of the Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences, 177(1), 49-53. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_177%281%29__11 [in Ukrainian].
Vasylikiv, I. (2021). Prakseolohichna spriamovanist formuvannia profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv [Praxeological orientation of professional training formation of future primary school teachers]. Molod i rynok – Youth and the market, 5-6(191-192), 136-140. Retrieved from: https://mir.dspu.edu.ua/article/view/239318/237709 [in Ukrainian].
Illiakhova, M. V. (2019). Prakseolohichnyi komponent u strukturi kreatyvnosti naukovo-pedahohichnoho pratsivnyka [Praxeological component in the structure of creativity of a scientific-pedagogical worker]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity. Seriia: Pedahohichni nauky – Bulletin of Postgraduate Education. Series: Pedagogical Sciences, 7, 55-68. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vpopn_2019_7_7_[in Ukrainian].
Malykhin, A. O. (2014). Sutnist i pryntsypy prakseolohichnoho pidkhodu v metodychnii pidhotovtsi maibutnoho vchytelia tekhnolohii [Essence and principles of the praxeological approach in methodological training of future technology teachers]. Naukovi zapysky Ternopilskyi natsionalnyi pedahohichnyi universytet imeni Volodymyra Hnatiuka. Seriia: Pedahohika – Scientific notes of the Volodymyr Hnatiuk Ternopil National Pedagogical University. Series: Pedagogy, 3, 72-77. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NZTNPU_ped_2014_3_14_[in Ukrainian].
Provorova, Ye. M. (2015). Prakseolohichni kharakterystyky pedahohichnoi diialnosti vchytelia muzyky [Praxeological characteristics of pedagogical activity of a music teacher]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia: Teoriia i metodyka mystetskoi osvit – Scientific journal of the M. P. Dragomanov National Polytechnic University. Series: Theory and methodology of art education, 17, 7-12. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_014_2015_17_4[in Ukrainian].
Romanyshyna, L. M. (2017). Vykorystannia prakseolohichnoho pidkhodu pid chas profesiinoi pidhotovky studentiv do rozviazuvannia konfliktiv [Application of the praxeological approach in professional training of students for conflict resolution]. Naukovyi visnyk Mykolaivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky – Scientific Bulletin of the V. O. Sukhomlynsky Mykolaiv National University. Series: Pedagogical Sciences, 4, 447-451. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2017_4_86[in Ukrainian].
Romanovska, L. I. (2020). Prakseolohichnyi pidkhid: teoretyko-metodolohichni aspekty [Praxeological approach: Theoretical and methodological aspects]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy, 25(2), 157-161. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2020_25%282%29_33_[in Ukrainian].
Khodakivskyi, Ye. (2004). Ekonomika ta menedzhment pratsi (prakseolohichnyi aspekt) [Economics and labor management (praxeological aspect)]. Zhytomyr: ZhDTU [in Ukrainian].
Downloads
Published
Issue
Section
License
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
- You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
- No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
