Специфіка професійної позиції вчителя початкових класів у контексті вимог Нової української школи
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2026-6-11Ключові слова:
професійна позиція вчителя, початкова школа, Нова українська школа, дитиноцентризм, педагогічне партнерство, компетентності вчителяАнотація
Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню специфіки професійної позиції вчителя початкових класів у контексті вимог Нової української школи. Актуальність дослідження зумовлена системними трансформаціями вітчизняної освіти, що охоплюють зміст, методи та організаційні форми початкової освіти та висувають принципово нові вимоги до особистісно-ціннісних орієнтирів педагога. Встановлено, що реформа НУШ не лише оновлює методичний інструментарій учителя, а й вимагає глибокої переорієнтації його внутрішньої позиції – з авторитарно-транслювальної на гуманістичну, дитиноцентровану, партнерську.На основі аналізу нормативно-правових документів, зокрема Концепції НУШ (2016) та Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024), схарактеризовано ціннісні та компетентнісні вимоги до сучасного педагога. Доведено, що визначені стандартом компетентності не можуть бути ефективно реалізовані поза відповідною ціннісною позицією вчителя. Компетентності й позиція постають як взаємозумовлені феномени: позиція надає аксіологічного підґрунтя, тоді як компетентності операціоналізують її у конкретних педагогічних діях.Розкрито специфічні особливості педагогічної діяльності вчителя початкових класів, що суттєво визначають характер його професійної позиції: полідисциплінарність та інтегрованість навчання, необхідність урахування психологічних особливостей молодшого шкільного віку, активна партнерська взаємодія з батьками, орієнтація на формування ключових компетентностей учнів. З’ясовано, що ці особливості зумовлюють потребу в інтегративній, гнучкій, емпатійній педагогічній позиції.Визначено сучасні виклики, що вимагають трансформації традиційної позиції педагога: впровадження інклюзивної освіти та індивідуалізації навчання, цифрова трансформація освітнього процесу, вимоги академічної доброчесності, необхідність підтримки емоційного добробуту та профілактики вигорання.Розкрито нові ролі вчителя, що реалізуються в умовах НУШ: фасилітатор навчального процесу, проєктувальник розвивального освітнього середовища, рівноправний партнер учнів у пізнавальній діяльності. Зроблено висновок, що формування відповідної професійної позиції є одним із пріоритетних завдань системи підготовки майбутніх учителів початкових класів і потребує подальшого наукового опрацювання.Посилання
Бібік Н. Μ. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ: К.І.С., 2004. С. 45-50.
Bibik, N. M. (2004). Kompetentnisnyi pidkhid: refleksyvnyi analiz zastosuvannia [Competence approach: a reflexive analysis of application]. In O. V. Ovcharuk (Ed.), Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy – Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives. Kyiv: K.I.S, 45-50 [in Ukrainian].
Горват М., Кузьма-Качур М., Брижак Н. Професійно важливі якості сучасного вчителя початкової школи. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2021. № 2(24). С. 95-103. URL : https://doi.org/10.31499/2307-4914.2(24).2021.244212 (дата звернення 02.03.2026).
Horvat, M., Kuzma-Kachur, M., & Bryzhak, N. (2021). Profesiino vazhlyvi yakosti suchasnoho vchytelia pochatkovoi shkoly [Professionally important qualities of a modern primary school teacher]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia – Problems of Modern Teacher Training, 2(24), 95-103. Retrieved from: https://doi.org/10.31499/2307-4914.2(24).2021.244212 [in Ukrainian].
Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній освіті майбутніх фахівців : монографія. Львів: СПОЛОМ, 2012. 502 с.
Hurevych, R. S., & Kademiia, M. Yu. (2012). Informatsiino-komunikatsiini tekhnolohii v profesiinii osviti maibutnikh fakhivtsiv: monohrafiia [Information and communication technologies in professional education of future specialists: monograph]. Lviv: SPOLOM [in Ukrainian].
Дубасенюк О. А. Професійна педагогічна освіта: методологія, теорія, практика : монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2015. 456 с.
Dubaseniuk, O. A. (2015). Profesiina pedahohichna osvita: metodolohiia, teoriia, praktyka: monohrafiia [Professional pedagogical education: methodology, theory, practice: monograph]. Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka [in Ukrainian].
Зязюн І. А. Педагогічна майстерність : підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна. 3-тє вид., доповн. і переробл. Київ: СПД Богданова А. М., 2008. 376 с.
Ziaziun, I. A., Kramushchenko, L. V., & Kryvonos, I. F., et al. (2008). Pedahohichna maysternist: pidruchnyk [Pedagogical mastery: textbook] (3rd ed., rev. and suppl.). Kyiv: SPD Bohdanova A. M. [in Ukrainian].
Коваль Л. В. Система підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування загальнонавчальних технологій : автореф. дис. д-ра пед. наук : 13.00.04. Київ, 2010. 40 с.
Koval, L. V. (2010). Systema pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly do zastosuvannia zahalnonavchalnykh tekhnolohii [The system of training future primary school teachers for the application of general learning technologies] (Abstract of doctoral dissertation, 13.00.04). Kyiv [in Ukrainian].
Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 груд. 2016 р. № 988-p. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934 (дата звернення: 15.02.2026).
Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity «Nova ukrainska shkola» na period do 2029 roku [Concept for the implementation of state policy in the field of reforming general secondary education «New Ukrainian School» for the period up to 2029]. (2016). Approved by the Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine from 14 December 2016, No. 988-r. Retrieved from https://www.kmu.gov.ua/npas/249613934 [in Ukrainian].
Максименко С. Д. Генеза здійснення особистості : монографія. Київ: Вид-во ТОВ «КММ», 2006. 240 с.
Maksymenko, S. D. (2006). Heneza zdiisnennia osobystosti: monohrafiia [The genesis of personality fulfilment: monograph]. Kyiv: Vyd-vo TOV «KMM» [in Ukrainian].
Мешко Г. М. Професійно-психологічна готовність педагога до впровадження освітніх інновацій: монографія. Тернопіль: Мандрівець, 2012. 290 с.
Meshko, H. M. (2012). Profesiino-psykholohichna hotovnist pedahoha do vprovadzhennia osvitnikh innovatsii: monohrafiia [Professional and psychological readiness of a teacher for the implementation of educational innovations: monograph]. Ternopil: Mandrivets [in Ukrainian].
Морзе Н. В., Кузьмінська О. Г. Педагогічні аспекти використання хмарних обчислень. Інформаційні технології в освіті. 2011. № 9. С. 20-29.
Morze, N. V., & Kuzminska, O. H. (2011). Pedahohichni aspekty vykorystannia khmarnykh obchyslen [Pedagogical aspects of cloud computing use]. Informatsiini tekhnolohii v osviti – Information Technologies in Education, 9, 20-29 [in Ukrainian].
Пометун О. І. Теорія та практика послідовної реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ: К.І.С., 2004. С. 16-25.
Pometun, O. I. (2004). Teoriia ta praktyka poslidovnoi realizatsii kompetentnisnoho pidkhodu v dosvidi zarubizhnykh krain [Theory and practice of the consistent implementation of the competence approach in the experience of foreign countries]. In O. V. Ovcharuk (Ed.), Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy – Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives. Kyiv: K.I.S., 16-25. [in Ukrainian].
Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : наказ Міністерства освіти і науки України від 29 серп. 2024 р. № 1225. URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity (дата звернення: 15.02.2026).
Pro zatverdzhennia profesiinoho standartu «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity» [On the approval of the professional standard «Teacher of a general secondary education institution»]. (2024). Approved by order of the Ministry of Education and Science of Ukraine from 29 August 2024, No. 1225. Retrieved from: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity [in Ukrainian].
Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти : підручник. Київ: Грамота, 2012. 504 с.
Savchenko, O. Ya. (2012). Dydaktyka pochatkovoi osvity: pidruchnyk [Didactics of primary education: textbook]. Kyiv: Hramota [in Ukrainian].
Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості : підручник. Київ: Міленіум, 2006. 344 с.
Sysoieva, S. O. (2006). Osnovy pedahohichnoi tvorchosti: pidruchnyk [Foundations of pedagogical creativity: textbook]. Kyiv: Milenium [in Ukrainian].
M. Osiesi, M. Ayanwale, O. Akomolafe, T. Olayiwola -Adedoja, S. Olatunbosun, S. Ariyo Transforming classrooms: How professional development and teacher attitudes drive primary school teaching effectiveness. Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 10. P. 1-11. DOI : https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101099 (дата звернення: 15.02.2026).
Osiesi, M. P., Ayanwale, M. A., Akomolafe, O. D., Olayiwola-Adedoja, T. O., Olatunbosun, S. O., & Ariyo, S. O. (2024). Transforming classrooms: How professional development and teacher attitudes drive primary school teaching effectiveness. Social Sciences & Humanities Open, 10, 1-11. Retrieved from: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101099 [in English].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви маєте право:
- Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
- Адаптувати — реміксувати, трансформувати та створювати похідні матеріали з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може відкликати ці дозволи, поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На таких умовах:
- Зазначення авторства (Атрибуція) — Ви повинні вказати авторство, надати посилання на ліцензію і вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але так, щоб не створювати враження, ніби ліцензіар підтримує вас чи ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні засоби, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених цією ліцензією.
Повідомлення:
- Ви не зобов'язані дотримуватися умов ліцензії щодо тих елементів матеріалу, які перебувають у суспільному надбанні, або якщо ваше використання дозволяється застосовним винятком чи обмеженням авторських прав.
- Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для вашого передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на недоторканність приватного життя або немайнові права, можуть обмежувати те, як ви використовуєте матеріал.
