МЕТОДОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПІДЛІТКІВ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Михайло Кісюк

doi:10.31652/3041-1017-2026(8-1)-20

Автор(и)

Михайло Кісюк аспірант Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, м. Київ, Україна

DOI:

https://doi.org/10.31652/3041-1017-2026(8-1)-20

Ключові слова:

емоційний інтелект, засоби музичного мистецтва, наукові підходи, принципи, педагогічні умови, методи навчання, підлітки

Анотація

У представленому матеріалі визначено зміст поняття «емоційний інтелект підлітків», який розуміється нами як складна особистісна розумово-емоційна властивість, що здатна впливати на поведінкові функції людини та на розумово-почуттєвому рівні врегульовувати різні її комунікативні прояви як суб'єкту спілкування. Особливого значення надається цьому положенню в контексті проявів емоційного інтелекту підлітків. Розкрито зміст методологічних складових, їх сутність стосовно формування емоційного інтелекту підлітків та запропоновано відповідне забезпечення засобами музичного мистецтва в процесі навчання музики під час опанування її шедеврами. Особливого значення означена ідея набуває з позицій нашого дослідження. Пропонуються такі методологічні складові: наукові підходи (гносеологічний, психолого-резонансний, особистісно-зорієнтований та інтелектуально-творчий); представлена низка відповідних принципових положень (музично-слухової активності, рефлексивного сприйняття, почуттєво-смислової адекватності, самостійності творчого музичного мислення); обґрунтовані педагогічні умови (сприяння практичній рефлексії позитивного емоційного впливу шедеврів світової музичної класики під час сприйняття та вивчення кращих її зразків; спонукання потреби підлітків у аналізі та обговоренні музичних шедеврів із представленням власних емоційних проявів у процесі комунікації з однолітками; орієнтація підлітків на спроби уявного перенесення елементів емоційних художньо-естетичних композиторських задумів на ситуації власного життя задля адекватного відрефлексовування та уміння сфокусуватись на можливих реальних емоціях), що сприяють ефективному формуванню емоційного інтелекту підлітків. Передбачено розкрити можливість формування деяких елементів емоційного інтелекту підлітків засобами музичного мистецтва, надано практичні поради стосовно позитивного впливу запропонованих музичних творів щодо застосування цих прикладів під час навчання музики; визначено перспективу застосування ресурсу романтичної музики задля набуття відповідного досвіду щодо поглиблення емоційного інтелекту підлітків.

Посилання

Сагапег, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 2Ist Century, Basic Books, p.33-34. ISBN 978-0-465-02611-1

Gardner, H. (2006). Multiple Intelligences: New Horizonsin Theory and Practice, Basic Books, ISBN 978-0465047680

Боровенська, K. C., Baitep O. O. (2020). Особливості емоційного інтелекту підлітків. Київський науково-педагогічний вісник. N2 20, 2020. 9-14.

Гарднер, Г. (2004). Множинні інтелекти. Teopis у практиці. Хрестоматія. K. : Мегатайп, 2004. 288 с.

Дубравська, Д. (2001). Основи психології: навч. посібник. Львів: Світ. 280 с.

Дуткевич, T.B.(2012). Дитяча психологія: навч. посіб. К.: Центр учбової літератури. 424 с. ISBN 978-611-01-0323-7 https://library.kpi.kharkov.ua/files/new_postupleniya/det_psix.pdf

Kpaiir, Г., Бокум, Д. (2021). Психологія розвитку: навч. посіб. Kuis: Майстри психології. 944 с. URL: https://leader-books.com.ua

Науменко, C. 1. (2015). Психологія музичної діяльності: Чернівці: ПП Видавничий gim. «Родовід». 408 с.

Полатайко, O. M. (2011). Застосування художньо-педагогічної інтерпретації мистецьких творів у процесі педагогічної практики студентів, К.: НПУ імені M. П. Драгоманова, с. 137-141. https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/8dc95¢49-5856-41cc-9cd2-cbc534031582/content

Раєвська, Я., Солякова, O. (2021). Po3BUTOK емоційної KOMIIETEHTHOCTI особистості: теоретичний дискурс. Наукові праці Міжрегіональної академії управління персоналом. Психологія. N23 (52). 127-131.

CusorpakoBa, 3. A., Алексеєнко, H. B. (2017). Психологія емоцій. Регуляція емоцій: практикум 3 дисципліни «Психологія». Xapkis: YRpJAY3T. 42 c.

Шпвпак, M., Бокум, Д. (2016). Особливості розвитку емоційного інтелекту B підлітковому віці. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. Вип. 5. Том 2. 80-84. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2016_5%282%29_17.

Gardner, H. (1999).Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. Basic Books, pp. 33-34.ISBN 978-0-465-02611-1[in English].

Gardner, H. (2006). Multiple Intelligences: New Horizonsin Theory and Practice. Basic Books. ISBN 978-0465047680. [in English].

Borovenska, K. S., Baiier, O. O. (2020). Features of adolescents' emotional intelligence. Kyivskyi naukovo-pedahohichnyi visnyk, No. 20, 9-14 [in Ukrainian].

Gardner, H. (2004). Multiple intelligences. Theory in practice. Reader. Kyiv: Mehatayp, 288 s. [in Ukrainian].

Dubravska, D. (2001). Fundamentals of psychology: study guide. Lviv: Svit, 280 s. [in Ukrainian].

Dutkevych, T. V. (2012). Child psychology: study guide. Kyiv: Tsentr uchbovoi literatury, 424 s. ISBN 978-611-01-0323-7. Available at: https://library.kpi.kharkov.ua/files/new_postupleniya/det_psix.pdf [in Ukrainian].

Kraig, H., Bokum, D. (2021). Developmental psychology: study guide. Kyiv: Maistry psykholohii, 944 s. Availableat: https://leader-books.com.ua [in Ukrainian].

Naumenko, S. I. (2015). Psychology of musical activity. Chernivtsi: PP Vydavnychyi dim “Rodovid”, 408 s. [in Ukrainian].

Polataiko, O. M. (2011). Application of artistic and pedagogical interpretation of works of art in the process of students' teaching practice. Kyiv: NPU imeni M. P. Drahomanova, 137-141. Availableat: https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/8dc95c49-5856-41cc-9cd2-cbc534031582/content [in Ukrainian].

Raievska, Ya., Soliakova, O. (2021). Development of emotional competence of personality: theoretical discourse. Naukovi pratsi Mizhrehionalnoi akademii upravlinnia personalom. Psykholohiia, 3 (52), 127-131[in Ukrainian].

Syvohrakova, Z. A., Alieksieienko, N. V. (2017). Psychology of emotions. Regulation of emotions: work shop in the discipline “Psychology”. Kharkiv: UkrDUZT, 42 s. [in Ukrainian].

Shpak, M., Bokum, D. (2016). Peculiarities of emotional intelligence development in adolescence. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu. Seriia: Psykholohichni nauky, Issue 5, Vol. 2, 80-84. Availableat: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2016_5%282%29_17 [in Ukrainian].