УКРАЇНСЬКЕ ЮВЕЛІРНЕ МИСТЕЦТВО НА ЗЛАМІ XX - XXI СТОЛІТЬ У КОНТЕКСТІ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ ТА РЕГІОНАЛЬНИХ ШКІЛ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню становлення та розвитку сучасного українського ювелірного мистецтва кінця ХХ - початку ХХІ ст. в контексті мистецької освіти та регіональних художніх шкіл. Розкрито роль мистецьких навчальних закладів як ключових осередків формування професійного середовища художників-ювелірів, що забезпечує взаємозв'язок між освітньою, творчою та виставковою діяльністю. Метою роботи є комплексний аналіз регіональних моделей розвитку ювелірної освіти та мистецтва в Україні й визначення їх впливу на формування сучасної художньої системи. Методологічну основу дослідження становлять культурологічний, мистецтвознавчий, історико-аналітичний та порівняльний підходи, що дали змогу виявити специфіку функціонування провідних освітньо-мистецьких центрів. Застосовано біографічний метод для окреслення ролі провідних митців і педагогів у становленні авторського ювелірного мистецтва. Наукова новизна полягає у комплексному осмисленні регіональних моделей розвитку українського ювелірства як цілісної системи, що поєднує освітні практики, творчі школи та інституційні трансформації. У результаті дослідження встановлено, що Вижницька школа характеризується експериментальною спрямованістю та технологічним пошуком, Львівська - концептуально-філософським підходом, Косівська - етнокультурною орієнтацією, Київська - інтеграцією та міжнародною активністю. Івано-Франківський, Кам'янець-Подільський і Харківський осередки репрезентують сучасні моделі інституційного розвитку ювелірної освіти, що поєднують академічну підготовку, технологічні інновації та цифрові практики. Доведено, що мистецька освіта є визначальним чинником трансформації ювелірства від ремісничої практики до авторського мистецтва з виразною концептуальною складовою. Висновано, що сучасне українське ювелірне мистецтво формується як багатовекторна система, в якій взаємодіють традиція й інновація, регіональна специфіка та глобальні мистецькі процеси, а провідну роль у цьому процесі відіграють мистецькі освітні інституції та творчі особистості.