ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО IHTEJIEKTY У ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

У статті проаналізовано особливості та перспективи використання технологій штучного інтелекту (ШІ) у системі професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах трансформації сучасної освітньої парадигми. Обгрунтовано необхідність переходу від традиційної знаннєво-накопичувальної моделі навчання до людиноцентрованої освітньої системи, де ШІ постає одним із ключових інструментів трансформації вищої педагогічної освіти. Узгоджено парадигмальний конфлікт професійної діяльності сучасного педагога-музиканта, що полягає у поєднанні трансляції національної культурної спадщини з умінням конструювати цифровий акустико-емоційний простір освітнього процесу з урахуванням актуальних цифрових інновацій. Розкрито концептуальні засади підготовки майбутніх фахівців до застосування ШІ як міждисциплінарного інструменту в контексті стандартів Нової української школи. Проаналізовано потенціал генеративних моделей, зокрема типу ChatGPT, у формуванні нового типу педагогічного мислення, розвитку здатності до самоактуалізації та подолання кризових явищ посткультурного розвитку. Акцентовано увагу на трансформації професійної ролі викладача - від ретранслятора знань до фасилітатора творчої взаємодії здобувача освіти з інтелектуальними системами. Окреслено ключові компетентності Нової української школи, зокрема інноваційність, цифрову грамотність, що реалізуються через інтеграцію ШІ в музично-педагогічну підготовку. Висвітлено правові та етичні аспекти використання ШІ в освітньому процесі, дотримання принципів академічної доброчесності та необхідність розмежування штучно створеної естетики й автентичної творчої емпатії. Узагальнено, що впровадження ШІ із дотриманням етики доброчесності є важливою передумовою модернізації мистецької освіти та оновлення форм презентації музичного мистецтва.