МИСТЕЦТВО «ЖИВОГО СЛОВА» ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-1017-2026(7)-4Ключові слова:
мистецтво «живого слова», викладач закладу вищої освіти, мовленнєва комунікація, естетика «живого слова», педагогічна майстерність, вербальна комунікаціяАнотація
У статті розглянуто сутність і специфічні особливості «живого слова» викладача закладу вищої освіти як вищого рівня педагогічної майстерності, мистецтва впливу на інтелект, волю й почуття студентської молоді. Доведено значимість і пріоритетність ораторського мистецтва викладача у системі його професійних компетентностей, розкрито необхідність оволодіння мовленнєвою комунікацією як майбутніх викладачів, так і науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти, які мають постійно вдосконалювати власне мовлення, зокрема олюднювати й опочуттєвлювати словесну дію. На основі аналізу широкого спектру досліджень українських науковців, присвячених теорії і практиці педагогічної майстерності, театральної педагогіки, сценічної мови і риторичної довершеності викладачів, здійснено обґрунтування специфічних особливостей використання «живого слова» як дієвого інструмента під час освітньої роботи викладача, а також сформульовані практичні поради щодо вдосконалення краси педагогічного мовлення викладача засобами «живого слова». Акцентовано увагу на необхідності збільшення питомої ваги курсу «Основи педагогічної майстерності викладача закладу вищої освіти» в умовах магістратури, зокрема в царині вдосконалення мисленнєво-мовленнєвої довершеності майбутніх викладачів, які організовують освітньо-виховний процес під час війни, долаючи труднощі світосприймання й ментальні розлади студентської молоді, серця яких «зранені» війною. Визначені сутнісні характеристики «живого слова» викладача у системі організації професійно-педагогічної взаємодії як дієвого індикатора його педагогічного іміджу і показника рівня сформованості професіоналізму.Посилання
Ziaziun I.A. (1972). Communism and the aesthetic development of the individual. K.: «Mystetstvo». 171 s. [in Ukrainian].
Ziaziun I.A. Personal and authorial reproduction by a teacher of the experience of pedagogical skill and its diagnostics. Profesiino-tekhnichna osvita. 2007. № 1. S. 9-11. [in Ukrainian].
Ziaziun I.A. (2008). Philosophy of pedagogical action: [monograph]. Cherkasy: Vyd. vid. ChNU imeni Bohdana Khmelnytskoho. 608 s. [in Ukrainian].
Kapska A.I. (1997). Pedagogy of the living word: [Navch.-metod. posib.]. K.: IZMN. 140 s. [in Ukrainian].
Kozyrieva K.A. (2012). Formation of speech culture in future primary school teachers URL: https://www.psyh.kiev.ua. (data zvernennia: 11.01.2026 r.) [in Ukrainian].
Kozii M. (2005). The pedagogical ideal is a stimulating mechanism for the formation of citizenship and innovative experience of mastery. Pedahohichna maisternist : problemy, poshuky, perspektyvy : [monohr.]. K., Hlukhiv : RVV HDPU. S. 149-159. [in Ukrainian].
Lavrinenko O.A. (2023). Formation of pedagogical skills of a higher education teacher in a digital educational environment: a practical guide. Kyiv, In-t pedahohichnoi osvity i osvity doroslykh imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy.132 s.
Lavrinenko O.A. (2019). Stage language in the outlines of pedagogical skill: [Teaching manual]. Odesa : FOP Bondarenko M.O. 220 s. [in Ukrainian].
Lazarenko N. (2016). The teacher's speech culture as an integral component of the key competencies of a modern teacher. URL: https://dspace.vspu.edu.ua/items/fcfd9172-1415-43a9-b8a3-011988d9fe81. (data zvernennia: 12.01.2026 r.). [in Ukrainian].
Leshchenko M.P. (2005). Theoretical and methodological foundations of pedagogical skills of a vocational school teacher in modern society / Pedahohichna maisternist u zakladakh profesiinoi osvity: Monohrafiia. K. 246 s. [in Ukrainian].
Lytvyn N. B., Kachak T. B., Krul L. M. (2023). Verbal and non-verbal speech in higher education pedagogical practice. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5 : Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy. Vyp. 92(1). S. 69-75. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_5_2023_92(1)__16. (data zvernennia: 13.01.2026 r.). [in Ukrainian].
Myrhorod V. O. (2025). The teacher's speech culture as a component of his pedagogical skills. Naukovyi chasopys UDU imeni Mykhaila Drahomanova. Vypusk 104. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series5.2025.104.14. (data zvernennia: 14.01.2026 r.). [in Ukrainian].
Pidlisna L. (2019). From the written word to the living word. URL: https://orcid. org. 0000-0002-3393-5457. (data zvernennia: 15.01.2026 r.). [in Ukrainian].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви маєте право:
Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
Адаптувати — реміксувати, трансформувати та використовувати матеріал з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може скасувати ці права, якщо ви дотримуєтеся умов ліцензії.
За таких умов:
Атрибуція — Ви повинні надати відповідну атрибуцію, надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але не таким, який би наводив на думку, що ліцензіар підтримує вас або ваше використання.
Відсутність додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні заходи, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених ліцензією.
Повідомлення:
Ви не зобов'язані дотримуватися ліцензії щодо елементів матеріалу, що є у відкритому доступі, або якщо ваше використання дозволено відповідним винятком або обмеженням.
Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на приватність або моральні права, можуть обмежувати використання матеріалу.
Як цитувати
