ПРИНЦИПИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНОЇ ЗРІЛОСТІ МАГІСТРАНТІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/3083-7871-2026-5.26Ключові слова:
виконавська мобільність, вокальне наавчання. особистісно-професійна зрілість, професійна діяльністьАнотація
В статті розкрито значення особистісно-професійної зрілості магістранта для його майбутньої професійної діяльності. Проаналізовано сутність і алгоритм дії принципу виконавської мобільності, його значення для формування означеної якості в процесі вокального навчання магістрантів.Посилання
Барановська І. Г., Мозгальова Н. Г., Барановський Д. М. Використання засобів ІКТ у процесі дистанційного навчання майбутніх учителів музичного мистецтва Наукові записки : Педагогічні науки . 2021. Вип. 150. С. 21 - 37.
Мозгальова Н. Г., Барановська І. Г. Емоційно - інтелектуальний потенціал у розвитку творчої особистості вчителя музики . Актуальні питання мистецької освіти та виховання. 2019. № 1 – 2 (13 – 14). С. 119 - 177.
Хуан Ге. Формування виконавської мобільності студентів з КНР у процесі вокального навчання : дис. ... канд. пед. наук. Київ : Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова, 2018.
Завантаження
Опубліковано
2026-05-13
Як цитувати
Чжан, Л. (2026). ПРИНЦИПИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНОЇ ЗРІЛОСТІ МАГІСТРАНТІВ. Науковий альманах мистецтва та освіти, 5, 88-90. https://doi.org/10.31652/3083-7871-2026-5.26
