Теоретико-методичні аспекти моделі підготовки майбутніх учителів математики:професійна спрямованість і прикладний характер навчання
Олег Коношевський- Роман Гуревич
- Аліна Воєвода
Опубліковано 2025-11-26
Ключові слова
- професійна математична освіта,
- освітній простір,
- компетентність,
- компетенція,
- модель підготовки майбутніх учителів математики
Авторське право (c) 2025 Олег Коношевський, Роман Гуревич, Аліна Воєвода
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
Анотація
В статті розглянуто одну з важливих проблем у теорії та практиці педагогічної освіти – професійну підготовку майбутнього вчителя математики в університетах. Професійна математична освіта майбутнього вчителя будується на базовій математичній компетентності випускника закладу загальної середньої освіти (ЗЗСО) на рівні державного стандарту базової та повної середньої освіти України і далі проходить три щаблі свого розвитку: функціональна математична компетентність, професійно-математична компетентність (до рівня «математика-методолога»), науково-математична компетентність, що гарантує подальшу наукову діяльність випускника у галузі математики, методики навчання математики тощо. Пропонуються педагогічні умови формування моделі освітнього простору майбутнього вчителя математики на основі компетентнісного підходу.
Завантаження
Посилання
- Андрусь О. Сучасні аспекти професійної підготовки студентів у технічних університетах. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4 (2). С. 283–294.
- Безлюдна В. Професійна підготовка майбутніх учителів як наукова проблема. Вісник Черкаського університету. 2016. № 4. С. 76–79.
- Бігун О. М. Педагогічна підготовка майбутніх учителів середніх шкіл у коледжах Великої Британії : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. ДВНЗ Переяслав-Хмельницький держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди, 2020. 231 с.
- Галузинський В. Г., Євтух М. Б. Основи педагогіки та психології вищої школи. Київ, 1995. 168 с.
- Годованюк Т. Л. Методична підготовка майбутніх учителів математики: теорія і практика : монографія. Умань: Видавець «Сочинський М. М.», 2019. 316 с.
- Іванченко Є. А. Дослідження щодо виявлення професійної спрямованості студентів та результати її формування в системі інтегративної професійної підготовки майбутніх економістів. Наука і освіта. Одеса, 2009. № 10. С.123–129.
- Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір : Наказ МОН № 988 від 31.12.2004 р. URL: https://osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/3145/
- Королюк О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів математики у Великій Британії. Інноваційна педагогіка. 2022. Випуск 52. Том 1. С. 133–138. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2022/52.1.25
- Коростіянець Т. П. Підготовка майбутніх вчителів математики до діагностики освітніх результатів як засіб формування їх методичної компетентності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 74, Т. 3. С. 21–25. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.74-3.3
- Моторіна В. Г. Дидактичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів математики у вищих педагогічних навчальних закладах : автореф. дис... д-ра пед. наук : 13.00.04. Харків, 2005. 45 с.