Моделювання інформального освітнього середовища для формування мотивації до самоосвіти у майбутніх учителів фізики

Анотація

У статті досліджено модель реалізації інформальної освіти як суттєвого фактору формування мотивації до самоосвіти у майбутніх учителів фізики. Підкреслено, що сучасна освіта, зокрема, педагогічна потребує поєднання формальної, неформальної та інформальної складових, які забезпечують цілісність професійного становлення майбутнього вчителя. Проведено аналіз наукових підходів вітчизняних і зарубіжних дослідників (Д. Лівінгстона, М. Ераута, П. Веркіна, О. Аніщенко, С. Прийми, Л. Ващенко, Н. Гущиної та ін.) до розуміння змісту інформальної освіти, її значеня та функцій для реалізації навчання впродовж життя. З’ясовано, що інформальна освіта сприяє розвитку внутрішньої мотивації, пізнавальної активності, предметних та професійних компетентностей. Вона забезпечує можливість самостійного набуття новими знаннями в гнучких, доступних та особистісно орієнтованих умовах.

У межах дослідження визначено основні моделі реалізації інформальної освіти під час професійної підготовки здобувачів освіти - майбутніх учителів фізики: створення відеоблогів і подкастів для популяризації фізичних знань, участь у науково-популярних заходах, STEM-хакатонах, конкурсах і фестивалях науки, а також використання та освоєння цифрових технологій та онлайн-платформ (PhET, Tinkercad Circuits, GeoGebra тощо). Зазначено, що така діяльність не лише сприяє розвитку інформаційної та комунікативної компетентності, але й стимулює активність до самоосвіти та професійну самореалізацію здобувачів освіти. Показано, що інформальна освіта сприяє формуванню внутрішньої мотивації до навчання шляхом творчій самореалізації, саморозвитку і залучення до професійних спільнот.

Зроблено висновок, що впровадження моделі інформальної освіти до підготовки майбутніх учителів фізики є ефективним засобом розвитку їхньої самоосвітньої компетентності, підвищення якості професійної підготовки та забезпечення неперервності педагогічної освіти. Подальші дослідження доцільно спрямувати на розробку методичних моделей поєднання формальної, неформальної та інформальної освіти в системі підготовки педагогічних кадрів.