Актуальні проблеми підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі та шляхи їх вирішення
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2026-6-8Ключові слова:
підготовка дітей до школи, графомоторні навички, дрібна моторика, опитування вчителів, старший дошкільний вікАнотація
У статті розглянуто актуальні проблеми підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі в умовах сучасних освітніх трансформацій крізь призму професійного бачення вчителів початкових класів. Обґрунтовано, що готовність до шкільного навчання є інтегральним утворенням, яке охоплює інтелектуальний, емоційно-вольовий, соціальний і фізіологічний компоненти. Наголошено на необхідності комплексного підходу до формування шкільної зрілості дитини з урахуванням сучасних вимог освітнього середовища. Представлено результати анкетування вчителів початкових класів, спрямованого на виявлення типових труднощів адаптації першокласників до шкільного навчання та визначення ключових аспектів готовності дитини до школи на основі результатів опитування педагогів. Встановлено, що найпоширенішими проблемами є недостатній розвиток дрібної моторики та графомоторних навичок, нестійкість уваги, низький рівень навчальної мотивації, емоційна нестабільність і недостатня сформованість комунікативних умінь. З’ясовано, що домінують труднощі психофізіологічного та особистісного характеру, а не лише академічні. Особливу увагу приділено питанням підготовки руки дитини до письма, розвитку дрібної моторики та формування позитивної мотивації до навчання. Проаналізовано погляди педагогів щодо шляхів оптимізації підготовки дітей до школи. Визначено пріоритетність розвитку мотиваційної сфери, мовлення, сенсомоторних навичок і соціальної компетентності. Підкреслено ефективність використання ігрових, нейропсихологічних і сенсорних методик, зокрема нейровправ, пальчикової гімнастики, конструкторської діяльності. Акцентовано увагу на важливості партнерської взаємодії між закладом освіти та сім’єю. Зроблено висновок, що підвищення якості підготовки дітей до школи можливе за умови забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою, орієнтації на всебічний розвиток особистості дитини та впровадження сучасних педагогічних технологій.Посилання
Гнізділова О. А., Плисюк М. В. Система вправ щодо розвитку координації рухів пальців рук з використанням графомоторного підходу. Імідж сучасного педагога. 2025. № 2(221). С. 38-43. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-2(221)-38-43 (дата звернення: 18.02.2026).
Гнізділова О. А., Плисюк М. В. Формування графічних навичок дітей дошкільного віку засобами природніх матеріалів. Імідж сучасного педагога. 2024. № 3(216). С. 89-92.
Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; гол. ред. В.Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
Карабаєва І. Дитячий садок і Нова українська школа: як прокласти місток. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018. № 9. С. 9-19.
Кунекбаєва С. П. Підготовка дитини до школи як психолого-педагогічна проблема. Таврійський вісник освіти. 2017. № 2. С. 135-141.
Лисенок А. В. Підготовка дитини до школи як психолого-педагогічна проблема. Педагогічний альманах. Актуальні проблеми дошкільної освіти : теорія та практика: матеріали III Всеукраїнської конференції здобувачів вищої освіти і молодих учених (03 листопада 2023 року); збірник тез. Одеса: Видавництво ТОВ «Лерадрук», 2023. Вип. 3. С. 257-262.
Любарська І. Співпраця дошкільного закладу і родини у контексті підготовки дитини до школи. Вісник інституту розвитку дитини. Серія: Філософія. Педагогіка. Психологія: зб. наук. пр. Київ: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова. 2011. Вип. 17. С. 68-72.
Руденок А., Дуднік К. Результати дослідження готовності дітей до школи під час військового стану. Psychology Travelogs. 2023. № 1. С. 147-155. URL: https://doi.org/10.31891/PT-2023-1-15 (дата звернення: 18.02.2026).
Hnizdilova, O. A., & Plysiuk, M. V. (2025). Systema vprav shchodo rozvytku koordynatsii rukhiv paltsiv ruk z vykorystanniam hrafomotornoho pidkhodu [Formation of graphic skills of preschool children using natural materials]. Imidzh suchasnoho nedahoha – Image of a modern teacher, 2(221), 38-43. Retrieved from: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2025-2(221)-38-43 [in Ukrainian].
Hnizdilova, O. A., & Plysiuk, M. V. (2024). Formuvannia hrafichnykh navychok ditei doshkilnoho viku zasobamy pryrodnikh materialiv [System of exercises for the development of coordination of finger movements using the graphomotor approach.]. Imidzh suchasnoho pedahoha – Image of a modern teacher, 3(216), 89-92. [in Ukrainian].
Kremen, V. H. (Ed.). (2008). Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education]. Yurinkom Inter. [in Ukrainian].
Karabaieva, I. (2018). Dytyachyy sadok i Nova ukrayins'ka shkola: yak proklasty mistok [Kindergarten and the New Ukrainian School: How to Build a Bridge]. Vykhovatel'-metodyst doshkil'noho zakladu – Preschool Teacher-Methodist, 9, 9-19. [in Ukrainian].
Kunekbaieva, S. P. (2017). Pidhotovka dytyny do shkoly yak psykholoho-pedahohichna problema [Preparing a child for school as a psychological and pedagogical problem]. Tavriys'kyy visnyk osvity Tavria Bulletin of Education, 2, 135-141. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tvo_2017_2_20 [in Ukrainian].
Lysenok, A. V. (2023). Pidhotovka dytyny do shkoly yak psykholoho-pedahohichna problema [Preparing a child for school as a psychological and pedagogical problem]. Pedahohichnyy al'manakh. Aktual'ni problemy doshkil'noyi osvity: teoriya ta praktyka: Materialy III Vseukrayins'koyi konferentsiyi zdobuvachiv vyshchoyi osvity i molodykh uchenykh – Pedagogical Almanac. Current problems of preschool education: theory and practice: materials of the III All-Ukrainian conference of higher education applicants and young scientists : zbirnyk tez. Odesa : Vydavnytstvo TOV «Leradruk», 257-262. [in Ukrainian].
Liubarska, I. (2011). Spivpratsya doshkil'noho zakladu i rodyny u konteksti pidhotovky dytyny do shkoly [Cooperation of preschool institution and family in the context of preparing a child for school]. Visnyk instytutu rozvytku dytyny. Seriya: Filosofiya. Pedahohika. Psykholohiya – Bulletin of the Institute of Child Development. Series: Philosophy. Pedagogy. Psychology, 17, 68-72. [in Ukrainian].
Rudenok, A., & Dudnik, K. (2023). Results of the study of children's readiness for school during martial law [Results of a study of children's readiness for school during martial law]. Psychology Travelogs, 1, 147-155. Retrieved from: https://doi.org/10.31891/PT-2023-1-15 [in Ukrainian].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви маєте право:
- Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
- Адаптувати — реміксувати, трансформувати та створювати похідні матеріали з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може відкликати ці дозволи, поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На таких умовах:
- Зазначення авторства (Атрибуція) — Ви повинні вказати авторство, надати посилання на ліцензію і вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але так, щоб не створювати враження, ніби ліцензіар підтримує вас чи ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні засоби, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених цією ліцензією.
Повідомлення:
- Ви не зобов'язані дотримуватися умов ліцензії щодо тих елементів матеріалу, які перебувають у суспільному надбанні, або якщо ваше використання дозволяється застосовним винятком чи обмеженням авторських прав.
- Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для вашого передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на недоторканність приватного життя або немайнові права, можуть обмежувати те, як ви використовуєте матеріал.
