USE OF GOOGLE SERVICES AND SOCIAL NETWORKS IN PROJECT-BASED LEARNING OF FUTURE TECHNOLOGY TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-1017-2026(7)-14Keywords:
Google services, social networks, online platform Canva, project technology, STEAM projects, future technology teachersAbstract
The purpose of the article is to study the possibilities and directions of using Google services and social networks in project-based learning of future technology teachers. The features of individual Google services and online platforms under project-based learning conditions are characterized. The system of organizing and managing project-based learning of future technology teachers using Google services and social networks has shown significant effectiveness in activating individual and group project-based learning activities of students, which revealed an increase in their academic achievements and creative abilities in: using decorative properties of materials; artistic design of products; ensuring that the decoration of the product corresponds to its functional purpose. It was determined that group STEAM projects using Google services and the online platform Canva are five-stage, namely: forming project teams, generating ideas using creative teaching methods (project technology, brainstorming, simulation and role-playing games, etc.), designing the structure and design, technological manufacturing of the product (practical implementation), presentation of results. The main features of experimental training on the use of Google services and social networks in project-based learning of future technology teachers are as follows: integrative content, collective cloud communication, use of creative technologies and interactive teaching methods, high mobility on the Internet, teaching creative practical activities. The methods of theoretical and empirical research used in the work are as follows: analysis and synthesis to clarify the main concepts, categories regarding the use of Google services and social networks in project-based learning; study of psychological, pedagogical and scientific and methodological literature and advanced pedagogical experience on the problems of implementing STEAM projects using cloud services; study of activity products, pedagogical experiment; identification of patterns and formulation of conclusions on the problem under study.References
Буровицька, Ю. М. (2016). Інформаційно-комунікаційні технології у вищих навчальних закладах: алгоритм впровадження. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 133, 23-26. http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2016_133_8
Дем'яненко, В. М., Жалдак, М. І., & Запорожченко, Ю. Г. (2012). Оцінювання якості програмних засобів навчального призначення для загальноосвітніх навчальних закладів (М. І. Жалдак, Ред.). Педагогічна думка.
Зацерківна, М., & Халіманенко, В. (2024). Соціальні мережі як ефективне середовище в освітньому процесі. Цифрова платформа: інформаційні технології в соціокультурній сфері, 7(1), 46-57. https://doi.org/10.31866/2617-796X.7.1.2024.306999
Тютюнник, А. В., & Гончаренко, В. О. (2014). Використання хмарних сервісів для створення освітнього середовища викладача та студента. Освітологічний дискурс, 1(5), 227-241.
Франчук, Н. П., & Фабер, А. Ю. (2024). Переваги застосування сервісів Google в освітньому процесі. У Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи: Матеріали ХІІІ Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (с. 138-139). ТНПУ ім. В. Гнатюка. https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/eaed15c2-b3d0-4f68-817c-f9622257fa0b/content
Шевченко, Г. (2021). Створення інфографіки в сервісі «CANVA для навчання». Вересень: науково-методичний, інформаційно-освітній журнал, 3(90), 21. https://doi.org/10.54662/veresen.3.2021.10
Шимкова, І., Цвілик, С., Гаркушевський, В., & Соловей, В. (2024). Застосування STEAM-проєктів з виготовлення авторських ляльок у професійній підготовці майбутніх учителів технологій у закладах вищої освіти. Мистецтво в культурі сучасності: теорія та практика навчання, 4, 67–77. https://doi.org/10.31652/3041-1017-2024(4)-09
Шимкова, І. В., & Цвілик, С. Д. (2023). Дослідження можливостей застосування онлайн-платформи CANVA за умов електронного дистанційного навчання майбутніх учителів трудового навчання та технологій. У М. С. Курач & І. В. Цісарук (Ред.), Актуальні проблеми технологічної та професійної освіти: Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (с. 158-163). ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка.
Edwards, L. (2022, September 13). What is Canva and how does it work? Tips & tricks. TECH & Learning. https://www.techlearning.com/how-to/what-is-canva-and-how-does-it-work-for-education
Lohr, S. (2007). Google and I.B.M. join in 'cloud computing' research. New York Times. http://www.nytimes.com/2007/10/08/technology/08cloud.html
Hlukhaniuk, V. M., Solovei, V. V., Tsvilyk, S. D., & Shymkova, I. V. (2020). STEAM education as a benchmark for innovative training of future teachers of labour training and technology. Society. Integration. Education, 5, 211-221. http://journals.rta.lv/index.php/SIE/article/view/5000
Design, print doll dreams. (n.d.). 3D Printing Industry. https://3dprintingindustry.com/news/design-print-doll-dreams-91650/
Thelwall, M. (2009). Chapter 2 Social network sites. In Advances in Computers (Vol. 76, pp. 19-73). Social Networking and the Web.
Mell, P., & Grance, T. (2011). The NIST definition of cloud computing (NIST Special Publication 800-145). National Institute of Standards and Technology. https://doi.org/10.6028/NIST.SP.800-145
Downloads
Published
Issue
Section
License
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
How to Cite
