ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МУЗИЧНИХ ДИСЦИПЛІН
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-1017-2026(7)-20Ключові слова:
soft skills, здобувачі вищої освіти, музичні дисципліни, мистецька освіта, компетентнісний підхід, музично-педагогічна діяльність, професійна підготовкаАнотація
У статті актуалізується проблема формування soft skills у здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти у процесі вивчення освітніх компонент професійного напряму. Актуальність статті зумовлена зростанням ролі універсальних (надпрофесійних) навичок у професійній підготовці майбутніх фахівців, які забезпечують ефективну міжособистісну взаємодію, здатність до командної роботи, креативного мислення, емоційної саморегуляції та адаптації до динамічних соціокультурних умов. В дослідженні наголошується, що процес формування soft skills у здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти здебільшого має фрагментарний і несистемний характер, що зумовлює потребу в цілеспрямованому педагогічному супроводі. Метою статті є теоретичне обґрунтування можливостей формування soft skills у здобувачів-бакалаврів у процесі вивчення освітніх компонент професійного (музичного) напряму, а також визначення педагогічних умов і методів, що забезпечують ефективність цього процесу. Обґрунтовано, що музичні дисципліни характеризуються значним педагогічним потенціалом щодо розвитку soft skills, оскільки інтегрують когнітивну, емоційно- ціннісну та комунікативну діяльність здобувачів вищої освіти. У процесі опрацювання робочих програм спеціальності А4 Середня освіта (Мистецтво. Музичне мистецтво) з'ясовано, що ансамблеве музикування, хорові та інструментальні практики, інтерпретаційний аналіз музичних творів, сценічна діяльність і проєктна робота спряють розвитку комунікативних, соціальних, когнітивних та емоційно-рефлексивних навичок. Особливу увагу приділено ролі колективних форм музичної діяльності у формуванні здатності до командної взаємодії, відповідальності за спільний результат та конструктивного діалогу. Визначено педагогічні умови ефективного формування soft skills у процесі вивчення музичних дисциплін, зокрема інтеграцію індивідуальних і групових форм навчання, застосування активних та інтерактивних методів, створення творчо-комунікативного освітнього середовища й упровадження рефлексивних практик. Зроблено висновок, що цілеспрямована освітнього процесу з урахуванням потенціалу музичних дисциплін сприяє гармонійному поєднанню професійної підготовки та особистісного розвитку здобувачів вищої освіти. Окреслено перспективи подальших досліджень, пов'язані з емпіричною перевіркою запропонованих підходів та розробленням методичних рекомендацій для викладачів музичних дисциплін.Посилання
Andrews, J., & Higson, H. (2008). Graduate employability, “soft skills" versus “hard” business knowledge: A European study. Higher Education in Europe, 2008, 33(4), 411-422. https://doi.org/10.1080/03797720802522673.
Baranovska, I. M., Kovalchuk, O. V., & Sydorenko, N. P. (2024) Formation of cultural and innovative competences of future art teachers: methodological foundations. Mystetstvo ta Osvita, (1), 9-16.
Biasutti, M. (2017) Self-regulation, motivation and creativity in music education. British Journal of Music Education, 2017, 34(1), 1–16. https://doi.org/10.1017/S026505171600038X.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012) Defining twenty-first century skills. In Assessment and Teaching of 21st Century Skills (pp. 17-66). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2.
Clarke, M. (2018). Rethinking graduate employability: The role of capital, individual attributes and context. Studies in Higher Education, 43(11), 1923–1937. https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1294152.
European Commission. Key competences for lifelong learning. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 28. https://doi.org/10.2766/291008.
Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269-289. https://doi.org/10.1177/0255761410370658.
Hargreaves, D. J., Marshall, N. A., & North, A. C. (2003). Music education in the twenty-first century: A psychological perspective. British Journal of Music Education, 20(2), 147-163. https://doi.org/10.1017/S0265051703005350.
Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012) Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2012.05.014.
Masol, L. M. (2019) Art Education in Ukraine: Theory and Practice. Kyiv: Lybid, 312. [in Ukrainian].
OECD.(2015). Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills. Paris: OECD Publishing, 132. https://doi.org/10.1787/9789264226159-en.10.
Padalka, H. M. (2020) Pedagogy of Music Education: Theory and Practice. Kyiv: Osvita Ukrainy. 364. [in Ukrainian].
Rudnytska, O. P. (2018). Art Pedagogy. Kyiv: Akademiya. 256. [in Ukrainian].
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass, 256 р..
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви маєте право:
Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
Адаптувати — реміксувати, трансформувати та використовувати матеріал з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може скасувати ці права, якщо ви дотримуєтеся умов ліцензії.
За таких умов:
Атрибуція — Ви повинні надати відповідну атрибуцію, надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але не таким, який би наводив на думку, що ліцензіар підтримує вас або ваше використання.
Відсутність додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні заходи, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених ліцензією.
Повідомлення:
Ви не зобов'язані дотримуватися ліцензії щодо елементів матеріалу, що є у відкритому доступі, або якщо ваше використання дозволено відповідним винятком або обмеженням.
Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на приватність або моральні права, можуть обмежувати використання матеріалу.
Як цитувати
