Аналіз різних моделей підготовки учителів математики в закладах вищої освіти Ізраїлю

Анотація

Мета роботи полягає у виокремленні основних моделей підготовки учителів математики в Ізраїлі та розкритті авторського бачення доцільності адаптації окремих компонентів ізраїльського досвіду до удосконалення української системи підготовки учителів математики.

Дослідження ґрунтується на аналізі, узагальненні та систематизації наукової літератури, нормативно-правових документів і матеріалів закладів вищої освіти Ізраїлю, що дало змогу визначити сучасні підходи до підготовки учителів математики.

У статті здійснено комплексний аналіз різних моделей підготовки учителів математики в Ізраїлі в контексті сучасних тенденцій розвитку педагогічної освіти. На основі проведеного аналізу виокремлено три основні моделі підготовки учителів математики: підготовка в педагогічних коледжах, університетська модель та альтернативна модель. Встановлено, що у педагогічних коледжах здійснюється інтегрована підготовка майбутніх учителів у межах однієї освітньої програми. Університетська модель орієнтована на поглиблену математичну підготовку з подальшим здобуттям педагогічної кваліфікації. Альтернативна модель спрямована на залучення до педагогічної діяльності випускників математичних, природничих та інженерних спеціальностей.

Професійна підготовка майбутніх учителів математики в Ізраїлі, незалежно від моделі її реалізації, ґрунтується на єдиній системі взаємопов'язаних компонентів: фундаментальній предметній підготовці, методичній підготовці, педагогічній практиці. З’ясовано, що поєднання різних моделей забезпечує гнучкість та варіативність системи підготовки майбутніх учителів математики.