ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Анотація

У статті розглядається проблема професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища. Проаналізовано освітні програми підготовки бакалаврів та магістрів спеціальності А4.11 Середня освіта (Фізична культура) закладів освіти України, які готують вчителів фізичної культури до професійної діяльності. Звернено особливу увагу на формування інклюзивної професійної компетентності, оскільки в сучасних закладах освіти значно зросла кількість учнів та студентів з особливими освітніми потребами, тому готовність вчителя фізичної культури до роботи в інклюзивному освітньому середовищі є провідним аспектом його педагогічної діяльності. Метою дослідження є комплексний аналіз освітніх програм підготовки бакалаврів і магістрів зі спеціальності А4.11 «Середня освіта (Фізична культура)» в закладах вищої освіти України щодо професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища. Аналіз освітніх програм показує наявність або відсутність спеціальних складових, у цьому випадку компетентностей, які забезпечують якісний рівень підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища. Методи дослідження включають: індуктивний, порівняльний аналіз, контент-аналіз, експертне оцінювання та моделювання. У результаті встановлено неоднорідність відображення інклюзивної складової в компонентах освітньо-професійних програм: в окремих програмах інклюзія представлена системно через компетентність та програмні результати навчання, тоді як в інших – акцент є дотичним або відсутнім у ключових структурних елементах. Визначено необхідність гармонізації інклюзивного змісту на рівнях компетентностей, результатів навчання, матриці відповідності та освітніх компонентів.