ВІД ЦИФРОВОЇ ГРАМОТНОСТІ ДО ТЕХНОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ: ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

У статті здійснено теоретико-методологічний та експериментальний аналіз проблеми трансформації цифрової грамотності у технологічну культуру в процесі професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання. Обґрунтовано, що в умовах цифровізації освіти цифрова грамотність виступає необхідною, проте недостатньою передумовою професійної готовності педагога, тоді як технологічна культура інтегрує знання, уміння, ціннісні орієнтації та здатність до усвідомленого застосування сучасних цифрових і педагогічних технологій в освітньому процесі. Проаналізовано наукові підходи до трактування понять «цифрова грамотність» і «технологічна культура», визначено їх структурні компоненти та функціональні взаємозв'язки. Особливу увагу приділено ролі мобільних технологій, VR/AR-середовищ, інженерного моделювання та інструментів штучного інтелекту у формуванні технологічної культури майбутніх педагогів професійного навчання. Представлено результати педагогічного експерименту, проведеного у закладах вищої освіти України, який засвідчив позитивну динаміку рівня сформованості технологічної культури у здобувачів освіти експериментальної групи. Доведено ефективність інтеграції теоретичної і практичної підготовки, використання інтерактивних симуляцій, цифрових лабораторій та адаптивних освітніх середовищ. Окреслено основні чинники, що стримують упровадження сучасних цифрових технологій у професійну підготовку педагогів, зокрема обмеженість матеріально-технічної бази та інноваційного потенціалу освітніх програм. Запропоновано напрями вдосконалення змісту та організації професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання з урахуванням сучасних викликів цифрової трансформації освіти.