ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РОБОТІ КЕРІВНИКА ГІМНАЗІЙ І ЛІЦЕЇВ: ДОСВІД ЗАСТОСУВАННЯ ЦИФРОВИХ ІНСТРУМЕНТІВ

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано ключову роль цифровізації управлінської діяльності сучасного керівника закладу загальної середньої освіти (ЗЗСО) як невідворотного процесу та стратегічного чинника підвищення прозорості, ефективності освітнього процесу та якості освітніх послуг. Згідно з Концепцією Нової української школи (НУШ) та європейськими стандартами, управління ЗЗСО вимагає переходу до парадигми цифрового лідерства, де ІКТ є стратегічною основою для прийняття рішень, а не лише допоміжним інструментом. Актуальність дослідження зумовлена нагальною потребою в оптимізації адміністративних, фінансових і кадрових процесів через системне застосування спеціалізованих програмних комплексів, а також необхідністю переходу від рутинного контролю до аналізу даних (Data-Driven Decision Making) і стратегічного планування, що безпосередньо впливає на якість освітніх послуг. Проаналізовано позиції провідних українських науковців (В. Ю. Биков, О. М. Спірін, О. П. Пінчук, Я. Г. Гріцай, В. Дзюба, О. І. Засімович), які підтверджують, що цифрова компетентність є ключовою для професійного становлення керівника, проте наголошують на потребі в розробленні навчальних програм, орієнтованих саме на специфічні управлінські потреби директорів шкіл. Дослідники вказують, що цифрова компетентність визначається як сукупність технічної компетентності, здатності критично оцінювати технології та мотивації працювати в цифровій культурі. Виявлено науковий розрив: незважаючи на загальне визнання важливості цифрових компетентностей, відсутня чітка структурована компетентнісна модель, яка б прямо пов'язувала функціональні напрями управлінської діяльності з використанням ключових національних цифрових платформ («Єдина школа», «Human», «Мрія», AIKOM-1/2, Prozorro, портал ПФУ). Висновки підтверджують, що розроблена рівнева модель сприяє побудові безперервного професійного розвитку директора школи, забезпечуючи єдність самооцінювання, навчання та оцінювання результатів діяльності в умовах трансформації сучасної української освіти.