СИНЕРГІЯ НАУКОВИХ ІДЕЙ ІНТЕГРАТИВНОГО ПІДХОДУ У ФАХОВІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В ГАЛУЗІ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Ростислав Турчин

doi:10.31652/2412-1142-2025-78-376-387

Автор(и)

Ростислав Турчин аспірант кафедри комп'ютерних технологій, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка https://orcid.org/0009-0003-4676-2211

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2025-78-376-387

Ключові слова:

професійна освіта, вища освіта, STEM-освіта, фахова підготовка, майбутні бакалаври, інтегративний підхід, цифрові технології, синергія, кластерне моделювання, онтологічне моделювання, Індустрія 4.0, Індустрія 5.0, штучний інтелект, критичне мислення

Анотація

Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню синергії наукових ідей інтегративного підходу як відповіді на трансформаційні виклики Індустрії 5.0 у фаховій підготовці майбутніх бакалаврів професійної освіти в галузі цифрових технологій. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю переходу від секційного, технологічно орієнтованого до людиноцентричного, етично орієнтованого підходів, що потребує гармонійного поєднання м’яких навичок (критичного мислення, креативності та ін.) із поглибленими знаннями штучного інтелекту, великих даних, робототехніки, інтернету речей, цифрових двійників та ін.На основі всебічного аналізу вітчизняних та закордонних джерел, застосування методів кластерного й онтологічного моделювання, у статті систематизовано синергетичні зв’язки між трьома основними групами наукових ідей інтегративного підходу у фаховій підготовці майбутніх бакалаврів з професійної освіти в галузі цифрових технологій: технологічною основою (штучний інтелект, інтернет речей, робототехніка та ін., як дидактичний інструментарій); людиноцентричним підходом (критичне мислення, креативність, колаборація та ін.); методологічною підтримкою (проблемно орієнтоване навчання, проєктне навчання, змішане навчання, модульне навчання та ін.). З’ясовано, що синергія може відбуватись на рівні методики навчання, складовими якої є засоби цифрових технологій та методи, спрямовані на розвиток людських якостей. Визначено, що ефективність інтегративного підходу залежить від структурної гнучкості навчального плану (модульність, мікрокваліфікації) та мінімізації впливу викликів, таких як етичні проблеми, відповідна підготовка викладачів та ін.Запропоновано концептуальну модель на основі наукових ідей інтегративного підходу у фаховій підготовці майбутніх бакалаврів з професійної освіти в галузі цифрових технологій, реалізація якої спрямована на забезпечення ефекту синергії в процесі формування готовності до «співпраці» з інтелектуальними системами в умовах Індустрії 5.0.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Посилання

Standart vyshchoyi osvity Ukrayiny pershyy (bakalavrs'kyy) riven', haluz' znan' 01 – «Osvita / Pedahohika», spetsial'nist' 015 – «Profesiyna osvita (za spetsializatsiyamy)» [Standard of Higher Education of Ukraine, first (bachelor's) level, field of knowledge 01 – “Education / Pedagogy", specialty 015 – “Professional education (by specialization)”]. (2019). Zatverdzheno i vvedeno v diyu nakazom Ministerstva osvity i nauky Ukrayiny vid 21.11.2019 r. № 1460. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/015-Profosvita-bakalavr.pdf.

Kontseptsiia rozvytku pryrodnycho-matematychnoi osvity (STEM-osvity) [Concept of the Development of Natural Science and Mathematics Education (STEM Education)]. (2021). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-p#Text.

Zhang, C., Chen, Y., Chen, H., & Chong, D. (2024). Industry 4.0 and its implementation: A review. Information Systems Frontiers, 26(5), 1773-1783. URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10796-021-10153-5.

Fedorets, V. M., Klochko, O. V., Tverdokhlib, I. A., & Sharyhin, O. A. (2024). Cognitive aspects of interaction in the "Human—Artificial Intelligence" system. In Journal of Physics: Conference Series. Vol. 2871, No. 1, p. 012023. IOP Publishing. DOI: 10.1088/1742-6596/2871/1/012023.

Klochko O. V., Fedorets V. M., Klochko V. I., Klochko, K. A. (2023). Anthropologically oriented strategies of interaction in the Human-Computer system. Journal of Physics: Conference Series, 2611(1), 012018. DOI: 10.1088/1742-6596/2611/1/012018.012023. IOP Publishing. DOI: 10.1088/1742-6596/2871/1/012023.

Metodychni rekomendatsiyi shchodo rozroblennya standartiv vyshchoyi osvity [Methodological recommendations for the development of higher education standards] (2017). Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrayiny vid «01» chervnya 2017 № 600 (u redaktsiyi nakazu Ministerstva osvity i nauky Ukrayiny vid «21» hrudnya 2017 № 1648). Ministerstvo osvity i nauky Ukrayiny. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/proekty%20standartiv%20vishcha%20osvita/1648.pdf.

Tovkanets O. S. Intehratyvnyy pidkhid u rozvytok yevropeys'koyi vyshchoyi osvity [integrative approach in the development of european higher education] (2023). Naukovyy visnyk Uzhhorods'koho natsional'noho universytetu: seriya: Pedahohika. Sotsial'na robota / hol. red. O. Bartosh. Uzhhorod : Hoverla, 2023. Vyp. 1 (52). С. 218-222. DOI: 10.24144/2524-0609.2023.52.218-222.

Liu Qing. (2025). Methodological Aspects of Formation of Aesthetic Competence of Future Bachelors of Vocational Education in the Process of Studying Specialised Disciplines. Pedagogical Academy: Scientific Notes, (18). https://doi.org/10.5281/zenodo.15675574.

Hedzyk A. (2023). Development of future professional education teachers' computer science competence in pedagogical higher education institutions. Qualification research paper on the rights of a manuscript. Thesis for the degree of Doctor of Philosophy in the field 01 Education/Pedagogy, specialty 011 Educational, pedagogical. Mykhailo Dragomanov State University of Ukraine, Kiev, 2023. URL: https://udu.edu.ua/images/data_file/viddil_aspirant/Doctor_filosofii/Gedzyk/Hedzyk_dis.pdf.

El-Hamamsy L., Bruno B., Chessel-Lazzarotto F., Chevalier M., Roy D., Dehler Zufferey J., Mondada F. (2021). The symbiotic relationship between educational robotics and computer science in formal education. Education and information technologies. URL: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10494-3.

Zeng, W. (2022). An empirical research on China's policy for ICT integration in Basic Education from 1988 to 2021. Education Tech Research Dev 70, 1059–1082. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10079-y.

Gormaz-Lobos D., Galarce-Miranda C., & Hortsch H. (2021). Online Engineering Pedagogy: A Proposal for Specialization of the Teacher Training in Engineering. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 11(5), pp. 105–121. URL: https://doi.org/10.3991/ijep.v11i5.22427.

Mohamed Hashim, M., Tlemsani, I. & Matthews, R. Higher education strategy in digital transformation. (2022). Educ Inf Technol 27, 3171–3195. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10739-1.

Ince-Muslu B., Erduran A. (2020). A Suggestion of a Framework: Conceptualization of the Factors That Affect Technology Integration in Mathematics Education. International Electronic Journal of Mathematics Education, Volume 16, Issue 1. URL: https://doi.org/10.29333/iejme/9292

Pinto M., Leite C. (2020). Digital technologies in support of students learning in Higher Education: literature review. Digital Education Review. No. 37. URL: https://doi.org/10.1344/der.2020.37.343-360.

Colasante M., Bevacqua J., Muir S. (2020). Flexible hybrid format in university curricula to offer students in-subject choice of study mode: An educational design research project. Journal of University Teaching and Learning Practice, 17(3). URL: https://doi.org/10.53761/1.17.3.9.

Semenov YE. K. (2022). Zastosuvannya tsyfrovykh tekhnolohiy dlya formuvannya profesiynoyi kompetentnosti maybutnikh pedahohiv profesiynoho navchannya [Application of digital technologies for the formation of professional competence of future teachers of vocational education: monograph]: monohrafiya. Vinnytsya: Druk, 284 c. DOI: 10.31652/378.6.147.091.33-1-284.

Klochko, O. (2024). Development of critical thinking of future teachers of computer science and mathematics using artificial intelligence tools. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 72, 14-26. DOI: 10.31652/2412-1142-2024-72-14-26.

Lens: LENS.ORG. (2025). Cambia. URL: https://www.lens.org/.

VOSviewer. (2025). Visualizing scientific landscapes. Leiden University, Netherlands. URL: https://www.vosviewer.com/.

Vasyl Fedorets, Oksana Klochko, Vitalii Klochko, Oleksandr Sharyhin. (2025). Neuronal aspects of using the creative potential of art in STEM education. Digital Transformation of Education: Challenges and Prospects : Monograph / Institute of Pedagogy of NAES of Ukraine; ed.: O. Topuzov, M. Holovko, I. Tverdokhlib, Z. Sharlovych, K. Ladonia. [Electronic edition]. Lomza – Kyiv. 344 p. https://doi.org/10.32405/mono-lomza-kyiv-2025. Pp 231-247.