ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В УПРАВЛІННІ ОСВІТНІМИ ПРОЄКТАМИ

Анотація

У статті розглянуто сутність поняття «управління освітніми проєктами», охарактеризовано сучасні підходи до розуміння і реалізації управлінської діяльності в проєктній технології навчання. Проаналізовано структуру і зміст цифрової компетентності педагога на основі Digital Competence of Educators, Глобальної рамкової рекомендації щодо навичок цифрової грамотності, що діють у Європейському Союзі та національних нормативних документів: професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» та професійного стандарту «Педагог професійного навчання». Встановлено, що визначені міжнародними і національними нормативними документами компетентності забезпечуються оволодінням технологією проєктного навчання з використанням цифрових технологій, тому у підготовці майбутніх педагогів звертається особлива увага на формування вмінь і навичок організації і здійснення освітніх проєктів. Підсилюється необхідність таких компетентностей вимогами Нової української школи, де з початкових класів передбачено вивчення навчальних предметів у вигляді освітніх проєктів. Установлено, що формування у майбутніх педагогів компетентностей з організації та керування проєктною діяльністю передбачає не лише засвоєння теоретичних знань, а й розвиток практичних умінь, необхідних для планування, реалізації та оцінювання результатів освітніх проєктів у професійній діяльності. Визначено, що цифрові технології створюють широкі можливості для ефективної реалізації кожного етапу проєктного циклу – від ініціації до завершення. Проаналізовано можливості використання Google TasksBoard для проєктування і планування роботи здобувачів освіти в телекомунікаційних освітніх проєктах. Встановлено, що програма дозволяє гнучко планувати завдання, визначати часові рамки їх виконання, додавати коментарі та додаткові інструкції у вигляді файлів до завдань визначати важливість завдань і встановлювати різноманітні мітки, створювати підзавдання тощо. Все це керівник проєкту може спланувати у власному акаунті Google і доєднати інших учасників проєкту.