ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ДО ОЛІМПІАД З ІНФОРМАТИКИ

Анотація

Швидкий сталий розвиток інформаційних технологій і їх активне проникнення в усі сфери життєдіяльності людини зумовлюють перегляд поглядів та підходів до організації освітнього процесу. Одним із важливих завдань середньої освіти є формування у випускників ключових компетентностей, серед яких особливе місце займає інформаційно-цифрова. В проведеному дослідженні було проведено огляд етапів становлення і трансформації понять інформаційна компетентність, інформаційно-комунікаційна компетентність, цифрова компетентність, інформаційно-цифрова компетентність; наведено та проаналізовано погляди українських та закордонних дослідників щодо трактування даних понять. Було визначено, що інформаційно-цифрова компетентність учня включає три основні компоненти: здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здатність ефективно використовувати та створювати цифрові ресурси, а також здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі та побуті, де кожен компонент характеризується специфічними знаннями, уміннями та ставленнями. В статті на основі екстраполяції інформаційно-цифрової компетентності, визначеної в державному стандарті вчителя з вимогами державного стандарту загальної середньої освіти щодо формування компетентностей випускників заходи загальної середньої освіти, було уточнено складові інформаційно-цифрової компетентності учнів. В статті показано, що олімпіади з інформатики відіграють ключову роль у формуванні інформаційно-цифрової компетентності учнів завдяки поглибленню алгоритмічного мислення через розв'язання складних задач, розвитку навичок програмування в умовах обмеженого часу, формуванню проблемно-орієнтованого підходу до розв'язання задач, розвитку самостійності та критичного ставлення до інформації, стимулюванню творчості та інноваційного мислення.