КОНЦЕПТУАЛЬНА МОДЕЛЬ STEM-ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ІНФОРМАТИКИ НА ОСНОВІ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОГО ПІДХОДУ

Анотація

Анотація. У статті пропонується концептуальна модель STEM-підготовки сучасних учителів технологій та інформатики на основі міждисциплінарного підходу як комплексна система, що містить цільовий, змістовий, процесуально-технологічний та результативно оцінювальний блоки. Підкреслено багаторівневий та інтеграційний характер STEM-підготовки, що поєднує глибокі предметні знання з педагогічною майстерністю та здатністю ефективно застосовувати цифрові та технологічні інструменти в освітньому процесі. Особлива увага B статті приділяється міждисциплінарності та практичній спрямованості, які реалізуються через проєктну та дослідницьку діяльність студентів, інтеграцію знань із математики, природничих наук, технологій та інформатики, а також використання сучасних технологій, зокрема: робототехніки, 3D-моделювання, систем автоматизації, віртуальних і доповнених середовищ, дистанційного і змішаного навчання. У статті розкрито можливості використання електронних портфоліо, захисту міждисциплінарних проєктів, публічних презентацій, а також участі студентів у хакатонах і конкурсах. Наголошується на важливій ролі цих інноваційних практик у забезпеченні професійної мобільності майбутніх вчителів технологій та інформатики, їхній готовності адаптуватися до сучасних викликів та брати участь у реалізації проєктів на національному й міжнародному рівнях. Окрема увага приділена соціальній та професійній ролі STEM-вчителя технологій та інформатики як агента змін у суспільстві, здатного виховувати інноваційне мислення, формувати відповідальність та рефлексію у своїх учнів. У статті також окреслено перспективи подальших досліджень: оцінка ефективності інтеграції цифрових технологій в освітній процес, розробка моделей міждисциплінарних проєктів та їх системи оцінювання, дослідження педагогічної рефлексії та соціальної відповідальності, моніторинг довгострокового впливу STEM-підготовки на професійну діяльність випускників, а також вдосконалення критеріїв оцінювання компетентностей з урахуванням креативності, інноваційності та практичної ефективності результатів. Матеріали статті можуть бути використані для оптимізації STEM-підготовки, розробки модерних освітніх програм, формування компетентного, інноваційного і соціально відповідального вчителя технологій та інформатики нового покоління.