Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2026: Випуск 87
Професійна освіта

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ТА ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ У ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТАХ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-87-43-48
pdf
  • Максим Дяченко
Максим Дяченко
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2026-06-18

Ключові слова

  • професійне мислення, майбутній учитель історії, педагогічні умови, професійна підготовка, педагогічний університет, рефлексія
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ТА ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ У ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТАХ. (2026). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 87, 43-48. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-87-43-48
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті розглянуто проблему формування професійного мислення майбутніх учителів історії в умовах сучасних трансформацій вищої педагогічної освіти. На основі аналізу наукових джерел уточнено сутність професійного мислення як інтегрованої характеристики, що поєднує аналітичні, рефлексивні, ціннісні та діяльнісні компоненти професійної підготовки. Обґрунтовано педагогічні умови його формування, зокрема інтеграцію фахової, психолого-педагогічної та методичної підготовки, організацію практико-орієнтованого навчання, розвиток рефлексивно-етичного компонента та використання цифрових технологій. Визначено шляхи реалізації цих умов у педагогічному університеті через застосування активних і інтерактивних методів навчання, педагогічної практики, проєктної діяльності та цифрових інструментів. Окреслено очікувані результати формування професійного мислення, що виявляються у здатності до критичного аналізу, історичної інтерпретації, педагогічної рефлексії та прийняття професійно обґрунтованих рішень.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Галузяк В. М. Діалектичне мислення як критерій особистісно-професійної зрілості педагога. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2017. Випуск 52. С. 48-56.
  2. Галузяк В.М. Розвиток діалектичного мислення майбутніх учителів. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2020. Випуск 64. С. 47-57. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-64-47-57 DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-64-47-57
  3. Денисюк В. І. Готовність молодих вчителів історії до професійної діяльності. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2022. 2(4). C. 163–170. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.24. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.24
  4. Задорожна Л. В. Шляхи формування особистості педагога-історика в сучасних умовах розвитку українського суспільства. URL: https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6125/7/17-115-134.pdf.
  5. Кміть O. Модель формування професійного мислення майбутніх педагогів. NewInception. 2024. (1-2 (15-16). C. 48–54. DOI: https://doi.org/10.58407/NI.24.1-2.4. DOI: https://doi.org/10.58407/NI.24.1-2.4
  6. Кучерявий О. Г. Професійний і особистісний розвиток сучасного вчителя : монографія. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2021. 329 с.
  7. Неборак К. Розвиток морально-етичних компетентностей майбутнього вчителя історії у контексті європейських освітніх стандартів. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2025. (221). C. 245-248. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-221-245-248. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-221-245-248
  8. Олефіренко Т. О. Проблеми професійної підготовки майбутніх учителів до розвитку кар’єри в дискурсі педагогічної теорії. Імідж сучасного педагога. 2021. (4(199). C. 14–19. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-4(199)-14-19. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-4(199)-14-19
  9. Пріма Р. М., Потапчук Т. В., Рославець Р. М. Професійний розвиток майбутнього вчителя у вимірі сучасних технологій. Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія. 2024. 2. 43–46. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-2021/2024-2-7. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-2021/2024-2-7
  10. Пустовіт Г., Коняхін Ю. Організаційно-педагогічні конструкти процесу формування професійної компетентності майбутніх учителів історії під час вивчення фахових дисциплін. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2024. 77. C. 59-64. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-77-59-64. DOI: https://doi.org/10.31652/2415-7872-2025-83-64-68
  11. Черевичний Г. Інформаційний супровід організації педагогічної практики майбутніх учителів історії (на прикладі київського національного університету імені Тараса Шевченка). Вісник Кафедри ЮНЕСКО Неперервна професійна освіта ХХІ століття. 2023. 2(8). C. 48–59. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.2(8).2023.48-59. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.2(8).2023.48-59
  12. Черевичний Г. С. Цифрова трансформація професійної підготовки майбутніх учителів історії: досвід університетів України і Республіки Польща. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: педагогіка та психологія. 2025. (8). DOI: https://doi.org/10.54929/2786-9199-2025-8-09-02. DOI: https://doi.org/10.54929/2786-9199-2025-8-09-02
  13. Яценко С. Формування професійної компетентності майбутніх учителів у процесі підготовки до проєктної діяльності. Нові Технології Навчання. 2022. 96. C. 186–191. DOI: https://doi.org/10.52256/2710-3560.2022.96.27. DOI: https://doi.org/10.52256/2710-3560.2022.96.27
  14. Boichenko V. Task approach as a methodological basis for the process of forming pedagogical thinking of future teachers. Professional Education Methodology Theory and Technologies. 2021. 14. pp. 134–156. DOI: https://doi.org/10.31470/2415-3729-2021-14-134-156. DOI: https://doi.org/10.31470/2415-3729-2021-14-134-156
  15. Diachenko M. The problem of developing the professional thinking of the future history teacher in the context of european integration processes. Наука і техніка сьогодні. 2024. 12(40). DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6025-2024-12(40)-381-392. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6025-2024-12(40)-381-392
  16. Duliba Y., Petroye O., Pletsan P., Havryliuk A., Antonenko V., Antonova O. The Technology of Forming the Professional Culture of Future Teachers: from Reflection to Creativity. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională. 2022. 14(4Sup1), 00-00. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/14.4Sup1/. DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/14.4Sup1/656
  17. Kalahurka K., Zasymenko S. The development of teacher’s professional image in a modern school. Scientific Bulletin of Uzhhorod University Series «Pedagogy Social Work». 2022. 1(50). pp. 116–119. DOI: https://doi.org/10.24144/2524-0609.2022.50.116-119. DOI: https://doi.org/10.24144/2524-0609.2022.50.116-119
  18. Kovalchuk L. Mastering the basics of pedagogical skills as a pedagogical condition of forming the professional thinking culture of the prospective teachers. Visnyk of the Lviv University. Series Pedagogics. 2021. 35. pp. 110–121. DOI: https://doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11311. DOI: https://doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11311
  19. Shutov D. Professional competence of the history teacher of the profile school as a subject of the educational process. Pedagogy of the Formation of a Creative Person in Higher and Secondary Schools. 2019. 66(1). pp. 119–126. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2019.66-1.24. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2019.66-1.24
  20. Slushny O. M., Akimova O. V., Kolomiiets A. M., Gromov I. V., Khamska N. B. Educational project «Pedagogical insight» as a technology of the future teachers’ personal professional formation. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. (SIE-2020) International Scientific Conference. May 22-23, 2020, Academy of Technologies, Rezekne, Latvia. URL: https://conferences.ru.lv/index.php/SIE/SIE2020/paper/view/3516. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2020vol4.4898