ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ: ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ

Анотація

У статті досліджуються педагогічні умови ефективного використання технологій штучного інтелекту (ШІ) в сучасному освітньому процесі в контексті цифрової трансформації освіти та зростання ролі інноваційних технологій у навчанні. На основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових праць, нормативних документів та практичного досвіду впровадження інтелектуальних систем у закладах освіти визначено ключові чинники, що забезпечують результативність інтеграції ШІ в освітнє середовище. Особливу увагу приділено дидактичній доцільності використання інструментів штучного інтелекту, їх відповідності цілям, змісту та методам навчання, а також здатності підвищувати якість освітніх результатів.

Обґрунтовано, що важливою педагогічною умовою є належний рівень підготовленості педагогічних працівників до роботи з технологіями ШІ, що передбачає розвиток цифрової компетентності, формування навичок критичного оцінювання результатів роботи інтелектуальних систем і готовність до використання нових моделей взаємодії в освітньому процесі.

У статті акцентовано увагу на необхідності дотримання етичних принципів використання штучного інтелекту, забезпечення академічної доброчесності, захисту персональних даних і запобігання можливим ризикам, пов’язаним із надмірною залежністю від автоматизованих систем.

Зроблено висновок про доцільність комплексного підходу до впровадження технологій ШІ в освіту, що базується на концепції «гібридного інтелекту», яка передбачає ефективне поєднання можливостей людини та штучного інтелекту. Наголошено на збереженні провідної ролі педагога як організатора, фасилітатора та наставника в освітньому процесі, що є необхідною умовою забезпечення якості освіти та гармонійного розвитку особистості в умовах цифрового суспільства.