Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2026: Випуск 87
Дидактика

МЕДІАКОМПЕТЕНТНІСТЬ У МІЖНАРОДНОМУ ТА НАЦІОНАЛЬНОМУ ДИСКУРСАХ: ЕВОЛЮЦІЯ КОНЦЕПТУ ТА ВИКЛИКИ ДИДАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-87-14-21
pdf
  • Оксана Залюбівська
Оксана Залюбівська
Вінницький національний технічний університет

Опубліковано 2026-06-18

Ключові слова

  • медіаосвіта, медіа- та інформаційна грамотність, медіакомпетентність, мультидисциплінарність, диференційований підхід
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

МЕДІАКОМПЕТЕНТНІСТЬ У МІЖНАРОДНОМУ ТА НАЦІОНАЛЬНОМУ ДИСКУРСАХ: ЕВОЛЮЦІЯ КОНЦЕПТУ ТА ВИКЛИКИ ДИДАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ. (2026). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 87, 14-21. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2026-87-14-21
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті здійснено аналіз моделі медіа- та інформаційної грамотності ЮНЕСКО та її інтеграції на національному рівні. Показано, що її розширення до метакомпетентнісного рівня без чіткої мультидисциплінарної структуризації створює ризики концептуальної перевантаженості, відтак дидактичної редукції в процесі її імплементації в освітні практики. Запропоновано диференційований підхід до формування медіакомпетентності та використання модульно-диференційованого проєктування навчальних програм, що дозволить адаптувати складну модель медіа- та інформаційної грамотності до освітніх потреб без втрати її системності.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) / за ред. Л. Найдьонової, М. Слюсаревського. Київ: НАПН України, 2016. 16 с.
  2. Ласкова-Ярмоленко А., Слинькова Т. Медіаграмотність в системі освіти: вимоги сучасності у сфері соціальної комунікації. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. Серія «Педагогічні науки». 2024. №1(32). С.100-105. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-1(32)-100-105 DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2024-1(32)-100-105
  3. Мурзіна О. Медіакомпетентність та медіаграмотність: сутність понять. Неперервна професійна освіта: теорія та практика. 2021. В. 4, № 69. DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.4.2 DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.4.2
  4. Онкович Г. Медіакомпетентність – фахова якість сучасного випускника вищої школи. Проблеми освіти. 2014. Т. 78, № 1. С. 205–211.
  5. Попов, М. Сучасні підходи до розвитку медіаграмотності в освітньому процесі. Освітньо-науковий простір. 2024. Вип. 7 (2). Том 1. С. 131–139. DOI: 10.31392/ONP.2786-6890.7(2)/1.2024.13 DOI: https://doi.org/10.31392/ONP.2786-6890.7(2)/1.2024.13
  6. Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 15.10.2021 «Про Стратегію інформаційної безпеки». Указ Президента України № 685/2021 від 28.12.2021 р. URL: https://www.president.gov.ua/documents/6852021-41069
  7. Стратегія Міністерства культури та інформаційної політики України з розвитку медіаграмотності на період до 2026 року. 06.08.2024. URL: https://mincult.gov.ua/news/strategiya-ministerstva-kultury-ta-informaczijnoyi-polityky-ukrayiny-z-rozvytku-mediagramotnosti-na-period-do-2026-roku/
  8. Уварова Т., Стас Т. Медіаграмотність та медіакомпетентність у сучасній освіті: виклики та тенденції. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Т. 4. № 29. C. 191–197. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/29.209672. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/29.209672
  9. Чорна, А., Сердюк, І. Сучасний стан розвитку медіаграмотності у професійній підготовці фахівців із цифрових технологій. Педагогічні науки: теорія та практика. 2024. №1. С. 72–78. DOI: doi.org/10.26661/2786-5622-2024-1-10 DOI: https://doi.org/10.26661/2786-5622-2024-1-10
  10. Alquaary M. A., Ali O. A., Fayez H. A critical scoping analysis of digital media literacy research in selected Arab and international journals (2016–2025) // Frontiers in Research Metrics and Analytics. 2026. Vol. 11. Article 1746718. DOI: 10.3389/frma.2026.1746718. DOI: https://doi.org/10.3389/frma.2026.1746718
  11. Frau-Meigs, D. User empowerment through media and information literacy responses to the evolution of generative artificial intelligence: policy brief. Paris : UNESCO, 2024. 16 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388547
  12. Grizzle A., Moore P., Dezuanni M. et al. Media and information literacy: policy and strategy guidelines. Paris : UNESCO, 2013. 196 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000225606
  13. Grizzle A., Wilson C., Tuazon R. et al. Media and Information Literate Citizens: Think Critically, Click Wisely! : Media & Information Literacy Curriculum for Educators and Learners. Paris : UNESCO, 2021. 403 p. ISBN 978-92-3-100448-3. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377068
  14. Morsy Z. Media education. Paris : UNESCO, 1984. 406 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000062522
  15. Potter W. J. Analysis of definitions of media literacy. Journal of Media Literacy Education. 2022. Vol. 14, no. 2. P. 27–43. DOI: 10.23860/JMLE-2022-14-2-3. DOI: https://doi.org/10.23860/JMLE-2022-14-2-3
  16. UNESCO. Global Media and Information Literacy Assessment Framework: country readiness and competencies. Paris: UNESCO. 2013. 158 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224655
  17. Wilson C., Grizzle A., Tuazon R., Akyempong K., Cheung C.-K. Media and information literacy curriculum for teachers. Paris : UNESCO, 2011. 192 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000192971