ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАКЛАСНОЇ ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ УЧНІВ

Анотація

Анотація. Актуальність. У сучасних умовах розвитку загальної середньої освіти особливої значущості набуває проблема підвищення рівня рухової активності учнів та формування стійкої мотивації до занять фізичною культурою у позакласній роботі. Традиційні форми позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи не завжди відповідають інтересам сучасних учнів, що зумовлює необхідність пошуку нових підходів до її організації. У цьому контексті перспективним є використання інноваційних технологій, зокрема фітнес-технологій, цифрових платформ, інтерактивних засобів, ігрових та квестових методик. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання інноваційних технологій в організації позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи учнів та визначити їх вплив на показники мотивації та рівня рухової активності. Методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, анкетування, крокометрія, педагогічний експеримент, методи математичної статистики для визначення достовірності отриманих результатів. Результати роботи. На констатувальному етапі результати анкетування засвідчили, що як у КГ, так і в ЕГ переважав середній та низький рівень мотивації до участі у позакласних фізкультурно-оздоровчих заходах. Учні відзначали недостатню привабливість традиційних форм організації занять, одноманітність змісту та обмеженість можливостей індивідуалізації рухової діяльності. Щодо рівня рухової активності з’ясували, що у більшості учнів виявлено середній рівень рухової активності, а саме 54 % у КГ та 56 % у ЕГ, тоді як частина учнів із високим рівнем є незначною (16 % у КГ та 15 % у ЕГ). Водночас близько третини учнів КГ та ЕГ демонструють низький рівень рухової активності, зокрема 30 % у КГ та 29 % у ЕГ, що свідчить про наявність виражених проявів гіподинамії та недостатній обсяг щоденного рухового режиму. На формувальному етапі було розроблено та впроваджено в ЕГ програму позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи учнів із використанням інноваційних технологій, яка включала три блоки, а саме: фітнес-технологічний, ігровий та квест-блок, цифрово-інтерактивний блок. На контрольному етапі отримані результати свідчать, що в ЕГ спостерігаються статистично значущі позитивні зміни     (p < 0,01) у рівні мотивації до позакласної фізкультурно-оздоровчої діяльності. У КГ зміни не є статистично значущими (p > 0,05), що свідчить про недостатню ефективність традиційних підходів без використання інноваційних технологій. Щодо рівня рухової активності учнів, то відбулося збільшення частки учнів із високим рівнем рухової активності в ЕГ у понад два рази порівняно з початковими показниками, що підтверджує ефективність запропонованої програми. У КГ також спостерігається певна позитивна динаміка, однак вона є значно менш вираженою. Висновки. Отримані результати підтверджують, що інтеграція інноваційних технологій у систему позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи є ефективним засобом підвищення інтересу учнів до рухової активності та мотивації до занять фізичною культурою