СПЕЦІАЛЬНА ПІДГОТОВКА ЗАСОБАМИ МУЗИЧНОГО РИТМУ ГІМНАСТОК- ХУДОЖНИЦЬ 6-7 РОКІВ НА ЕТАПІ ПОЧАТКОВОЇ ПІДГОТОВКИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2071-5285-2025-19(38)-250-260Ключові слова:
відчуття ритму, гімнастика художня, танцювальні крокиАнотація
Анотаціяю Актуальність. Зростання підвищених вимог до підготовки юних гімнасток художниць, обумовлює подальше вдосконалення навчально-тренувального процесу в системі багаторічної підготовки, зокрема на етапі початкової підготовки. Гімнастки повинні вміти виконувати найскладніші технічні елементи, підкорятися музичному ритму, демонструвати артистичність під час виконання змагальних вправ, бездоганно володіти своїм тілом і предметом. У зв’язку зі значущістю музичних засобів, ритму, метру, тривалості, необхідно здійснювати педагогічну роботу з музичним матеріалом, формувати уміння та навички в процесі музично-ритмічної підготовки гімнасток-художниць на початковому етапі підготовки. Мета дослідження – визначити динаміку показників спеціальної фізичної підготовленості дівчат 6-7 років, які займаються художньою гімнастикою на етапі початкової підготовки, під впливом програми музично-ритмічного спрямування на музичний розмір 2/4. Методи дослідження: теоретичний аналіз джерел і літератури, педагогічне спостереження, тестування відчуття ритмів (оплески долонями в заданому ритмі, виконання кроків у заданому ритмі, комплексне виконання ритму), які визначали здібність точно відтворювати просторово-часові та швидкісно-силові параметри рухів, педагогічний експеримент; методи математичної статистики. Результати роботи. На констатувальному етапі дослідження визначено показники відчуття ритму у гімнасток-художниць 6-7 років та їх рівень розвитку, які свідчать, що в ЕГ та КГ групах показники за трьома тестами були майже однакові, коливалися від 2,9 до 3,1 балів. На формувальному етапі впровадження експериментальної програми, яка була спрямована на розвиток ритмічності засобами танцювальних кроків (простий танцювальний крок, приставний крок, перемінний крок, крок галопу, крок польки), спеціальних ритмічних вправ (під музичні твори, які виконуються на м/р 2/4 – полька, гопак) та музично-ритмічні ігри відбулася вірогідність зрушень розвитку музично-ритмічної здібності (р<0,05) у гімнасток ЕГ. Висновки. Наукові дослідження свідчать, що засвоєння ритму при вивченні вправ є першою сходинкою та передумовою засвоєння техніки її виконання. Доведено позитивний вплив занять з теорії музики, з практичних занять ритмічними вправами, танцювальними кроками на м/р - 2/4, 3/4, 4/4 та іншими засобами, які пов’язані з темпом, динамікою музичних творів. У результаті впровадження експериментальної програми формування відчуття ритму в навчально-тренувальному процесі у гімнасток експериментальної групи показники відтворення ритму контрольних вправ покращились в середньому на 30,2%, а у гімнасток контрольної групи, які тренувалися за традиційною програмою в середньому на 9,6%.
Посилання
Афтімічук О.Е. Рухливо-ритмовий компонент професійної діяльності вчителя фізичного виховання і шляхи його формування. Cultura fizică: Probleme ştiinţifice în domeniul învăţământului şi sportului: mater. conf. ştiinţ. ale doctoranzilor. Chişinău : INEFS, 2002. Ed. 3. P. 147-148.
Білокопитова Ж.А., Нестерова Т.В., Дерюгіна А.М., Безсонова В.А. Художня гімнастика: Навчальна програма для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ. Київ: РНМК, Держ. ком. України з фіз. культури і спорту. 1999. 115 с.
Бондаренко Л.А. Ритміка і танець у 1-4 класах загальноосвітньої школи. К.: Музична Україна. 1989. 232 с.
Вільчковський Е.С. Рух і музика. Київ: Музична Україна. 1986. С. 9-10.
Заплатинська О. Вплив засвоєння ритму танцювальних доріжок на їх виконання в художній гімнастиці на етапі початкової підготовки. Слобожанський науково-спортивний вісник, 2017. № 3(59), С. 40-44, doi: 10.15391/snsv.2017-3.007.
Кізім В. М., Чернишенко Т. М. Рівень розвитку музичного ритму студентів факультету фізичного виховання і спорту. IV Міжнародна науково-практична конференція «Actual problems of practice and methods of their solution», 31січня – 2 лютого 2022 р., Мілан, Італія.
Косяк В.А. Універсум ритму: Навчальний посібник. Суми: ВТД «Університетська книга». 2008. 138 с.
Кравчук Т.М., Санжарова Н.М., Слюсар О.О., Моїсєєв А.І. (2018). Порівняння впливу занять акробатичним рок-н-ролом та бальними танцями на формування культури рухів дітей молодшого шкільного віку Особливості розвитку здібності до ритмічної діяльності у студенток, що спеціалізуються з гімнастики та різних видів аеробіки. Здоров’я , спорт, реабілітація. No 4. С. 87 -95.
Крижанівська О.А. «Використання музичного супроводу у заняттях фізичною культурою та спортом». Молодий вчений. 2015. № 24. С. 672-675.
Сергієнко Л. П. Комплексне тестування рухових здібностей людини. Миколаїв: УДМТУ. 2001. 360 с.
Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсмена. К.: Олімпійська література. 1995. 320с.
Правила з художньої гімнастики 2017–2020. URL:/Міжнарожна федерація гімнастики, 2016.http://rg4u.clan.su/news/ pravila fig po khudozhestvennoj gimnastike 2017 2020/2016-05-23-1674.
Ротерс Т.Т. (1989). Музично-ритмічне виховання і художня гімнастика: Навч. посібник для учнів педучилищ. Луганськ: Альма матер, 1989. – 175 с.
Тодорова В.Г. Хореографічна підготовка в техніко-естетичних видах спорту: Монографія. Львів: ЛДУФК. 2018.
Чернишенко Т.М., Кізім В.М. Словник визначень основних музичних, танцювальних і хореографічних термінів та понять з дисципліни «Ритміка і хореографія» (для студентів денної та заочної форм навчання інституту фізичного виховання і спорту педагогічних університетів). Вінниця. 2015. 67 с.
Чернишенко Т.М. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) з дисципліни «Ритміка і хореографія». Молода спортивна наука України. Зб. наук. праць з галузі фізичної культури та спорту. Вип. 11: У 5-и т. Львів: НВФ «Українські технології». 2007. С. 299-300.
Чернишенко Т.М., Стародонова М.С. Дослідження відчуття ритму дівчат, які займаються в секції художньої гімнастики. «Перспективи, проблеми та наявні здобутки розвитку фізичної культури і спорту в Україні» ІІ Всеукраїнська інтернет-конференція “COLOR OF SCIENCE”, 30 січня 2019 року. Вінниця: ВДПУ. 2019. С. 174-178.
Bohuslavska V., Miroshnichenko V., Drachuk S., Yakovliv V., Chernyshenko T. Interactive tools for theoretical training of kayakers and canoeists aged 13-16. Health, sport, rehabilitation. 2022. 8 (2), С. 31-41.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Чернишенко Тамара, Романенко Віктор, Краснобаєва Тетяна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
