Створення розвивального ігрового середовища як пріоритетний напрям підвищення ефективності уроків фізичної культури
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2463/2026-2-1Ключові слова:
фізичне виховання, спортивні ігри, заклади загальної середньої освіти, учні, вчителі, когнітивні здібності, інтерактивні методи навчання, спеціально-підготовчі вправи, якість викладання, матеріально-технічне забезпечення, анкетуванняАнотація
Актуальність. Реформування системи загальної середньої освіти дозволило розширити зміст навчальних програм з фізичної культури, запровадивши модульну систему та можливість вибору видів спорту учнями. З огляду на це, актуальним постає аналіз результативності впровадження оновлених програм та ідентифікація сучасних тенденцій у цій сфері. Мета дослідження – проаналізувати сучасний стан фізичного виховання в закладах загальної середньої освіти (ЗЗСО) та науково обґрунтувати напрями підвищення ефективності уроків фізичної культури шляхом проєктування розвивального ігрового середовища. Матеріал та методи дослідження. У дослідженні брало участь127 здобувачів вищої освіти ступеня бакалавра (1-4 курсу) та 27 учителів закладів загальної середньої освіти. Для об’єктивізації стану фізичного виховання було застосовано комплекс методів: теоретичний аналіз наукових джерел, узагальнення та систематизації отриманих даних, соціологічні методи (анкетування, інтерв’ювання). Результати дослідження. Проведене анкетування дало змогу визначити якість викладання уроків фізичної культури окремо за різними аспектами, що здебільшого показало переважну задоволеність об’єктивністю оцінювання (69,8 %), безпекою під час занять (65,9 %), професіоналізмом вчителя (59,5 %) дещо менший відсоток здобувачів вказали на задоволеність різноманітністю вправ (49,2). На думку респондентів середня оцінка якості викладання становила 4,3 бали за 5 бальною системою. Відповідно до отриманих відповідей здобувачів вищої освіти «дуже часто» та «часто» використовувалися інноваційні/нестандартні методи навчання приблизно в 30,7 % ЗЗСО, випускниками яких вони були. Серед навчальних модулів, що найчастіше вивчаються в міських і сільських школах на уроках фізичної культури названо: волейбол (96,1 %), футбол (94,5 % відповідей) і баскетбол (83,5 %). Випускники останніх років, здебільшого міських шкіл, зазначають і нові ігрові види спорту, які впроваджувалися на уроках, зокрема: стрітбол (7,4 % відповідей), регбі-5 і фрізбі (по 3,3 %), флаг-футбол і доджбол (по 1,6 %), хокей на траві та флорбол (по 0,8 %). Загальна середня оцінка матеріально-технічної бази ЗЗСО за суб’єктивною оцінкою наших респондентів складала 3,77 бали (за 5-бальною шкалою). Висновки. З’ясовано, що проблеми викладання на уроках фізичної культури мають спільні системні корені, пов’язані з матеріально-технічним і методичним забезпеченням та іншими об’єктивними чинниками, що є наслідками військового стану в країні та стосуються фізичного виховання як в міських, так і в сільських школах. У той же час на сьогодні актуальним є створення розвивального ігрового середовища в закладах загальної середньої освіти для подолання гіподинамії та проблем, пов’язаних з її наслідками, підвищення рівня фізичних і когнітивних здібностей, спортивної підготовленості, а також формування психологічної резильєнтності та ефективної комунікації в освітньому середовищі.
Посилання
1. Вознюк, Т. (2024). Сучасні методичні підходи до проведення уроків фізичної культури з використанням вправ зі спортивних ігор у початковій школі. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, (2), 7–19. https://doi.org/10.31652/3041-2463-2024-2-1 DOI: https://doi.org/10.31652/3041-2463-2024-2-1
2. Вознюк, Т., Свірщук, Н., & Галайдюк, М. (2021). Формування внутрішньої мотивації до рухової діяльності учнів середніх класів при вивченні варіативного модуля «баскетбол». Physical Culture Sports and Health of the Nation, (11), 15–26. https://doi.org/10.31652/2071-5285-2021-11(30)-15-26 DOI: https://doi.org/10.31652/2071-5285-2021-11(30)-15-26
3. Гедзюк, Д. О. (2025). Порівняльний аналіз зацікавленості дітей міських та сільських ЗЗСО до різних видів рухових активностей. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт), (10), 57–62. https://eprints.zu.edu.ua/45679/
4. Замелюк, М. І. (2021). Від гри до творчого розвитку дитини. Академічні студії. Серія «Педагогіка», (3), 31–38. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.5 DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.5
5. Замелюк, М. І., Магдисюк, Л. І., & Беспарточна, О. І. (2022). Ігрові технології: теорія та практика. Наукові інновації та передові технології, (12), 285–296. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2022-12(14)-285-396 DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2022-12(14)-285-396
6. Круцевич, Т., Пангелова, Н., & Москаленко, Н. (2023). Фізичне виховання в закладах освіти: сучасний стан і реалії сьогодення. Спортивний вісник Придніпров’я, (1), 67–77. https://doi.org/10.32540/2071-1476-2023-1-067 DOI: https://doi.org/10.32540/2071-1476-2023-1-067
7. Кузнецова, Л., Трачук, С., & Долженко, Л. (2025). Вплив ігрової діяльності на формування емоційної стійкості в дітей молодшого шкільного віку з вадами розумового розвитку. Спортивна медицина, фізична терапія та ерготерапія, (2), 86–92. https://doi.org/10.32782/spmed.2025.2.12 DOI: https://doi.org/10.32782/spmed.2025.2.12
8. Логвиненко, С. С., & Грибан, Г. П. (2025). Оптимізація процесу вдосконалення координаційних здібностей юнаків 9–11 класів на уроках фізичної культури засобами футзалу. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт), (199), 111–115. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.12(199).22 DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.12(199).22
9. Москаленко, Н., Сидорчук, Т., Решетилова, В., & Михайленко, Ю. (2023). Шляхи удосконалення фізичного виховання в закладах загальної середньої освіти. Спортивний вісник Придніпров’я, (1), 102–110. https://doi.org/10.32540/2071-1476-2023-1-102 DOI: https://doi.org/10.32540/2071-1476-2023-1-102
10. Семененко, В., & Теліус, В. (2023). Фізична активність та здоров’я дітей шкільного віку в освітній моделі фізичного виховання в умовах Нової української школи. Спортивна медицина, фізична терапія та ерготерапія, (2), 112–117. https://doi.org/10.32652/spmed.2023.2.112-117 DOI: https://doi.org/10.32652/spmed.2023.2.112-117
11. Семененко, В., & Теліус, В. (2024). Фізичне виховання в концепції нової української школи: проблематика і перспективи. Sport Science Spectrum, (1), 104–108. https://doi.org/10.32782/spectrum/2024-1-16 DOI: https://doi.org/10.32782/spectrum/2024-1-16
12. Семененко, В., & Теліус, В. (2025). Удосконалення організаційно-методичних підходів до фізичного виховання в закладах загальної середньої освіти: виклики та перспективи. Спортивна медицина, фізична терапія та ерготерапія, (2), 113–118. https://doi.org/10.32782/spmed.2025.2.16 DOI: https://doi.org/10.32782/spmed.2025.2.16
13. Сушко, Р., & Бабюк, Д. (2024). Оптимізація організації і методики проведення уроків фізичної культури засобами баскетболу. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, (3), 33–42. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2024-3-3 DOI: https://doi.org/10.31652/3041-2463/2024-3-3
14. Трачук, С., Долженко, Л., & Молодовський, О. (2022). Фізична підготовленість учнівської молоді: аналіз у вимірі сьогодення. Теорія і методика фізичного виховання і спорту, (2), 44–48. https://doi.org/10.32652/tmfvs.2022.2.44-48 DOI: https://doi.org/10.32652/tmfvs.2022.2.44-48
15. Трачук, С., Семененко, В., Долженко, Л., Мамедова, І., & Довгаль, В. (2023). Сталий розвиток освітнього середовища для заохочення рухової активності школярів. Теорія і методика фізичного виховання і спорту, (2), 81–85. https://doi.org/10.32652/tmfvs.2023.2.81-85 DOI: https://doi.org/10.32652/tmfvs.2023.2.81-85
16. Хлус, Н. (2025). Психолого-педагогічні аспекти використання інноваційних технологій під час вивчення спортивних ігор. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, (3), 64–77. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2025-3-5 DOI: https://doi.org/10.31652/3041-2463/2025-3-5
17. Щепотіна, Н. Ю., & Романюк, О. В. (2021). Оцінка рівня фізичної працездатності учнів середніх класів. У Перспективи, проблеми та наявні здобутки розвитку фізичної культури і спорту в Україні: ІV Всеукраїнська інтернет-конференція «COLOR OF SCIENCE» (Вип. 29, с. 180–182).
18. Ярощовець, О., & Сушко, Р. (2023). Вплив інноваційних видів спорту на мотивацію школярів до уроків фізичної культури. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 15: Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт), *(8)*168, 188‒193. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2023.8(168).38 DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2023.8(168).38
19. Harvey, S., Gil-Arias, A., Smith, M. L., & Smith, L. R. (2017). Middle and elementary school students’ changes in self-determined motivation in a basketball unit taught using the Tactical Games Model. Journal of Human Kinetics, 59, 39–53. https://doi.org/10.1515/hukin-2017-0146 DOI: https://doi.org/10.1515/hukin-2017-0146
20. Kafai, Y., & Burke, Q. (2015). Constructionist gaming: Understanding the benefits of making games for learning. Educational Psychologist, 50(4), 313–334. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1124022 DOI: https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1124022
21. Korobeinikova, L., Iermakov, S., & Korobeynikov, G. (2024). Modern pedagogical aspects in the context of improving physical and psychological health: a comprehensive analysis. Pedagogy of Health, 3(2), 77–81. https://doi.org/10.15561/health.2024.0205 DOI: https://doi.org/10.15561/health.2024.0205
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Тетяна Вознюк , Микола Прозар , Наталія Свірщук
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
